多媒體技術背景下小學語文互動教學探究

高瑋

【摘 要】隨著科學技術的飛速發展，多媒體等技術已經在課堂教學中得到廣泛應用，教學不再是以教材為中心，以教師為主體的傳授知識過程，而是通過多媒體技術，將知識以直觀形象的方式呈現出來，突出學生主體地位，開展互動教學，激發學生自主意識的教學活動。

【關鍵詞】小學語文；多媒體技術背景；互動教學

在多媒體技術背景下，我們老師不能僅僅局限于知識的傳遞和灌輸，而是要尊重學生的主體地位，形成以學生為中心的教學主線，充分利用多媒體技術和課堂時間，將相關信息和知識以直觀具體的方式呈現出來，構建師生互動、學生互動的高效課堂。以下是本文對多媒體技術背景下小學語文互動教學的幾點探究，僅供大家參考。

一、運用多媒體加強課前與課下互動

每天上課前一天，教師可以借助多媒體技術，將課堂學習任務上傳至QQ群共享文件或公共郵箱中，便于學生查看，提前獲得學習任務。例如，在學習《歡樂的潑水節》一課前，給學生們布置預習任務，讓其通過網絡等方式去查詢關于潑水節的來歷以及有關的神話傳說，這樣不但增加了學生們的好奇心和興趣，而且還提高了學生自主學習的能力。此外，教師可以對課堂上相關知識點進行簡單的講解后將相應的學習資料通過電子教室軟件發送給學生，如果學生因為突然有事而沒有獲得課堂學習資料，可以通過群共享文件下載進行再次學習。同時，還可以組織學生課下進行小組合作學習活動，分別利用搜索引擎查找資料，分析和整理信息，匯報總結等，最后上傳至郵箱或群共享文件，由教師和其他小組共同點評。因此，通過多媒體等技術手段，可以很好的實現學生們課前課下的互動，不但能及時達到預習的目的，而且也能夠很好的鞏固前面所學知識的目標，可謂一舉多得。

二、利用電子白板提高口語交際互動性

口語交際是小學語文教學的重要組成部分之一，也是發展學生口語表達能力和綜合素質的重要途徑之一。在口語交際教學中，老師可以充分利用電子白板等現代手段來提高口語交際的互動性和效果。例如，在一年級下學期“說說我的家”口語交際教學中，我們可以利用電子白板的錄音功能、截屏記錄器等工具將口語交際的情景進行錄制，然后再重放讓學生們進行觀看，這樣就可以讓學生們以另外一個旁聽者的角度來觀看自己口語表達的情況進行自評、互評，找出彼此在口語交際中的優點和不足，很好的實現了課堂互動。為了更好的改進學生們的口語表達技巧，特別是對于那些因為緊張忘詞和表達沒有條理、詞不達意的學生，通過電子白板標注對應的提示信息，讓學生進行練習，在學生與電子白板的互動下，能夠促使學生們的表達更加流利、準確，從而也逐步培養學生的口語表達能力和自信心。此外，電子白板圖文并茂、聲形兼備，可以化抽象為形象、化無形為有形，讓圖片由小變大、節奏由快變慢，真實再現課文內容，使學生產生身臨其境之感，從而能夠流利的復述課文內容。例如，在教學《撈鐵牛》時，本節課的教學目標是讓學生有條理的復述撈鐵牛的整個過程。教師可以在課前精心準備課件，然后在課堂上讓學生自己演示，一邊演示一邊復述課文，加深學生對課文的印象，提高學生的口語表達能力。

三、借助多媒體技術提高閱讀教學互動性

閱讀過程是一個深化理解的過程，在小學語文閱讀教學中借助多媒體等技術手段可以增強閱讀教學的互動性，提高閱讀教學的效果。例如，在教學《記金華的雙龍洞》時，文章按照游覽順序記述了在金華雙龍洞的游覽經歷，而“空隙”這一段是全文的重點和難點所在。在具體教學中，可以先讓學生閱讀文章的第五段，讓學生初步體會空隙之小，然后利用多媒體將這一段充分展示出來，組織學生進行集體討論交流，用課件將句子以形象生動的方式呈現出來，并要求學生說出遣詞造句的好處。通過直觀形象的畫面，不但可以幫助學生深入理解語言文字，而且可以突出教學重點，突破教學難點，培養學生豐富的想象力，讓學生在輕松愉悅的環境中學習語文知識，同進也促進了互動教學的形成。再如，在《特殊的葬禮》教學中，可以利用多媒體進行展示，引導學生們抓住重點的字詞和句子進行閱讀、討論交流，從而使學生們體會瀑布的雄偉氣勢和壯觀，進一步加深學生們對本課的印象。

四、改進練習和考試手段以實現人機互動

練習是教學的重要組成部分之一，也是互動教學的重要途徑之一，通過電子白板等電教媒體手段，不僅可以提高人機互動效果，而且能夠提高練習效率，讓學生更好的掌握學習知識。例如，在《司馬遷發憤寫<史記>》一課中，正確識讀、理解多音字“橫”、“載”等詞時，可以利用電子白板的交互功能，讓學生用電子筆進行勾畫，當答對時，可以配以鼓勵性語言和畫面，答錯時可以出現一個失望的表情和聲音，這樣通過人機互動，不僅提高了練習效果，也吸引了全體學生的目光和注意力。此外，在現代媒體技術背景下，教師要想方設法創新考試手段，用先進技術將練習題和考試試題納入計算機系統，然后按照試題類別與題目進行系統管理。學生只需要在考試時輸入自己的學號和姓名，計算機就可以根據學生的學習層次自動劃分試題，做完之后點擊提交，就可以自動彈出學生的考試成績。通過此方法可以馬上得知學生的考試成果，節省大量的閱卷時間，也可以為學生指明錯誤的原因，有助于加深學生對試題的印象，而且可以有效避免作弊現象。最后，通過考試系統，教師可以將所有數據以Excel表格的方式導出，這樣不但便于查閱，而且便于統計和儲存。

總之，在現代媒體技術越來越發達的今天，教師要摒棄傳統的滿堂灌教學法，利用電子白板等多樣化教學手段呈現知識與信息，全面激發學生的學習興趣，構建良好的互動式課堂，切實提高課堂教學效率。

【參考文獻】

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[2]胡水星，費建琴.基于網絡環境的小學語文“互動式”教學研究[J].中國電化教育.2008（06）

（作者單位：如東縣苴鎮教育聯絡組）