高職學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問(wèn)題芻議

【摘 要】在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)情況下，創(chuàng)業(yè)教育日益受到關(guān)注。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、能力以及意識(shí)，能夠有效地提高學(xué)生的工作能力以及社會(huì)適應(yīng)力。文章主要針對(duì)高職學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)對(duì)策，以期能夠更好地培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)院；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；創(chuàng)業(yè)型人才；培養(yǎng)

為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，我國(guó)政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，為此還出臺(tái)了一系列的政策給予扶持，其中主要的舉措之一即是鼓勵(lì)高等教育體系向職業(yè)教育傾斜。高職學(xué)院主要以職業(yè)教育為主，創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)是此類學(xué)校的重點(diǎn)。對(duì)于高職學(xué)院的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)教育有著非常的意義，主要體現(xiàn)在以下方面：首先，創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入理解和靈活應(yīng)用；其次，創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)新精神，提高其綜合素質(zhì)；再者，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育能夠提供相當(dāng)多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)以及培養(yǎng)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)人才，從而有力地緩解學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

一、當(dāng)前高職學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才方面存在的主要問(wèn)題

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求脫節(jié)

從當(dāng)前高職學(xué)院在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)上的課程設(shè)計(jì)以及安排上，可以總結(jié)出國(guó)貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即基礎(chǔ)理論扎實(shí)、具備一定專業(yè)能力的創(chuàng)新型人才。而對(duì)于市場(chǎng)需求來(lái)說(shuō)，復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境要求創(chuàng)業(yè)型人才在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)得更為突出。在現(xiàn)有的高職學(xué)校國(guó)貿(mào)專業(yè)很難通過(guò)課程的設(shè)置來(lái)完成對(duì)上述素質(zhì)的培養(yǎng)。其一部分原因在于學(xué)校固有的教學(xué)方式和教學(xué)理念，還受到了傳統(tǒng)的教育手段的影響。如大多數(shù)的高職學(xué)院在安排課程上，與經(jīng)濟(jì)理論相關(guān)的課程占據(jù)了整個(gè)教學(xué)期三分之二的學(xué)時(shí)，而在國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)課程以及實(shí)踐課程的安排上，其學(xué)時(shí)僅為所有學(xué)年的三分之一。這一現(xiàn)狀使得學(xué)生無(wú)法通過(guò)學(xué)校獲得相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育，就不能實(shí)現(xiàn)與急需創(chuàng)業(yè)型人才的市場(chǎng)的對(duì)接。

（二）創(chuàng)業(yè)型師資力量不足

受到多種因素的影響，當(dāng)前高職學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)中普遍存在著創(chuàng)業(yè)型師資力量不足的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：從事創(chuàng)業(yè)教育的教師人數(shù)少，以及現(xiàn)有教師的創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)不夠豐富等。以我校為例，面對(duì)全專業(yè)所有的學(xué)生，屈指可數(shù)的幾位就業(yè)指導(dǎo)教師完全不能滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求。另外，現(xiàn)有的專業(yè)教師極少具備在相關(guān)企業(yè)的工作或者兼職的經(jīng)歷，故而就沒(méi)有辦法將創(chuàng)業(yè)教育中所需的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)以及活動(dòng)缺乏

學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)很大程度上取決于對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其不僅需要學(xué)校專業(yè)知識(shí)的灌輸，同時(shí)還需要豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。受到學(xué)校教學(xué)條件以及資金水平的限制，現(xiàn)有針對(duì)在校生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)以及實(shí)踐活動(dòng)非常少。高職學(xué)院的國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生沒(méi)有有效的途徑來(lái)消化和應(yīng)用所學(xué)到的專業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，往往是紙上談兵，例如，相比于較為知名的大學(xué)院校，高職院校沒(méi)有成立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，同時(shí)也沒(méi)有與相關(guān)的企業(yè)以及社會(huì)組織形成有效的合作以及溝通渠道，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，這極易導(dǎo)致未來(lái)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的失敗。

二、解決現(xiàn)有問(wèn)題的對(duì)策

（一）將專業(yè)教育推向市場(chǎng)化、開(kāi)放化，使之跟上社會(huì)需求

為了解決當(dāng)前市場(chǎng)急需創(chuàng)業(yè)型人才的問(wèn)題，使高職學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)提升跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，需要面向市場(chǎng)來(lái)創(chuàng)新專業(yè)教育，使之趨于市場(chǎng)化和開(kāi)放化。1.高職學(xué)院要及時(shí)對(duì)當(dāng)前的社會(huì)需求以及就業(yè)形勢(shì)加以調(diào)研和分析，通過(guò)相關(guān)信息以及數(shù)據(jù)的采集、整理，來(lái)明確國(guó)貿(mào)專業(yè)的教育目標(biāo)。2.要廣泛征詢?cè)谛W(xué)生以及社會(huì)教育專家的意見(jiàn)，來(lái)促進(jìn)教育目標(biāo)的具體化和細(xì)節(jié)化。3.通過(guò)明確的教育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置，如面對(duì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的需求，要適當(dāng)增加營(yíng)銷課程、專業(yè)課程以及實(shí)踐課程的課時(shí)。

（二）加快建立創(chuàng)業(yè)型師資團(tuán)隊(duì)，提升創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果

在創(chuàng)業(yè)型師資團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建上，高職學(xué)院需要做到以下幾點(diǎn)：1.從知名的國(guó)際貿(mào)易企業(yè)聘用高素質(zhì)人員來(lái)學(xué)校兼職專業(yè)課程的講授。這樣不僅能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)還能夠帶動(dòng)本校專職教師對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的積極性。2.針對(duì)現(xiàn)有教師創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)的缺乏，學(xué)校要采用合理的途徑選派相應(yīng)的教師深入到國(guó)際貿(mào)易企業(yè)或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式來(lái)提升全體教師的創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和水平。3.在對(duì)專業(yè)教師的招聘中，要適當(dāng)增加創(chuàng)業(yè)型教師的錄用比例，優(yōu)先錄用那些具有一定創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的教學(xué)人才。通過(guò)以上三種途徑能夠有效地提升高職學(xué)院的創(chuàng)業(yè)型教師團(tuán)隊(duì)的建立，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）從多種渠道為學(xué)生搭建完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，協(xié)助其創(chuàng)業(yè)

為了增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其創(chuàng)業(yè)成功率，根據(jù)國(guó)貿(mào)專業(yè)的特點(diǎn)，高職學(xué)院需要挖掘多個(gè)渠道來(lái)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)。其中較為有效的途徑有：1.學(xué)校自身要通過(guò)多種方式來(lái)籌集資金建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地除了具備應(yīng)有的硬件條件以及軟件條件外，還要充分模仿國(guó)際貿(mào)易運(yùn)行的市場(chǎng)環(huán)境來(lái)為學(xué)生提供開(kāi)展貿(mào)易活動(dòng)的平臺(tái)。2.高職學(xué)院要利用一切資源搭建起學(xué)生與社會(huì)創(chuàng)業(yè)基地的橋梁，協(xié)助學(xué)生進(jìn)入到地方創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，并隨時(shí)為其提供一定的智力、財(cái)力的支持。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的高職學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中存在著諸多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在專業(yè)教育目標(biāo)、師資以及實(shí)踐平臺(tái)這三個(gè)方面。筆者從這些角度出發(fā)提出了一些解決對(duì)策，以期能夠幫助高職學(xué)校創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)業(yè)成功率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]譚格莉.關(guān)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查分析——以廣東青年職業(yè)學(xué)院為例[J].廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（95）

[2]左武榮.高職國(guó)貿(mào)專業(yè)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的探討[J].職業(yè)時(shí)空，2012（11）

【作者簡(jiǎn)介】

王欣（1979年-），女，湖南益陽(yáng)人，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士學(xué)歷，研究方向：高職教育；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)。

（基金項(xiàng)目：湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“高職學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究”的階段性成果（13QN

08）。）

（作者單位：湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）