歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

杜頌吉

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)今歷史教學(xué)發(fā)展仍然是一種以教師的文本灌輸為主的方式，這種形式的教學(xué)法不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)對(duì)歷史教學(xué)的發(fā)展起著不利作用。所以歷史教學(xué)方法的改革迫在眉睫。圖片教學(xué)是一種以歷史真實(shí)圖片作為教學(xué)的手段來進(jìn)行教學(xué)研究的方法，這種形式不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠幫助學(xué)生通過直觀的感受來理解歷史事件。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) 圖片教學(xué) 教學(xué)效率

歷史圖片是歷史事件客觀真實(shí)的記錄，以圖片為教學(xué)手段的方法是一種具有極強(qiáng)直觀性的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著更加深刻的印象，并且圖片的內(nèi)容能夠反映當(dāng)時(shí)歷史事假的實(shí)情，學(xué)生觀察圖片也是一種學(xué)習(xí)方式，能夠更加輕松地去理解歷史現(xiàn)象。圖片教學(xué)是歷史教學(xué)的一大創(chuàng)新，也是推進(jìn)歷史教學(xué)發(fā)展的巨大影響力。

一、通過觀察圖片來判斷相應(yīng)的歷史時(shí)期

歷史圖片是對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件的真實(shí)記錄，具有一定的客觀性。在歷史教學(xué)中，圖片的應(yīng)用能夠帶給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從歷史圖片中去感悟真實(shí)的歷史，從觀察圖片的過程中去了解歷史的特點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)人教版高中歷史必修二“古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)”這一課時(shí)，教師可以把古代中國各個(gè)朝代的生產(chǎn)工具圖片拿到課堂上供學(xué)生觀察，讓學(xué)生通過觀察各個(gè)朝代的生產(chǎn)工具能夠辨認(rèn)出對(duì)應(yīng)的朝代名稱，并且說明出判斷的理由。這就是一種鞏固知識(shí)的方式，學(xué)生首先通過觀察能夠?qū)ιa(chǎn)工具形成一定的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合歷史朝代發(fā)展的特點(diǎn)來意識(shí)到生產(chǎn)工具對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)是什么，從而得出結(jié)論。

教師還可以通過實(shí)錄性的圖片來讓學(xué)生進(jìn)行確認(rèn)對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期是什么，例如在學(xué)習(xí)人教版高中歷史必修二“資本主義世界市場的形成和發(fā)展”這一課時(shí)，教師就可以給學(xué)生觀看當(dāng)時(shí)時(shí)期泰晤士河景象的照片，這就充分說明英國在進(jìn)行工業(yè)革命建設(shè)時(shí)所導(dǎo)致的環(huán)境污染現(xiàn)象。學(xué)生在觀察時(shí)需要抓住圖片的細(xì)節(jié)，比如煙囪的黑煙、汽船等內(nèi)容，都反映了英國在第一次工業(yè)革命時(shí)代的特點(diǎn)。所以學(xué)生通過這些細(xì)節(jié)內(nèi)容便能夠很容易地說出對(duì)應(yīng)的歷史時(shí)期。這種方法能夠幫助學(xué)生記憶歷史知識(shí)，并且能夠讓學(xué)生通過歷史圖片接觸到更加廣泛的歷史知識(shí)和歷史現(xiàn)象，為歷史的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、歷史圖片增強(qiáng)學(xué)生的歷史觀

歷史的教學(xué)不僅是讓學(xué)生知道過去發(fā)生過哪些重大事件，而是要通過歷史課堂教學(xué)來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象，思考?xì)v史問題，為學(xué)生歷史觀的形成打下基礎(chǔ)。歷史上的重大事件在不同的時(shí)期有不同的看法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，不管是什么歷史事件，學(xué)生都要以一個(gè)客觀和全面的眼光去看待。而歷史圖片的客觀真實(shí)性就為學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的幫助性作用，讓學(xué)生從圖片中去思考?xì)v史問題，提高自己的歷史觀。例如在學(xué)習(xí)人教版高中歷史必修一“鴉片戰(zhàn)爭”這一課時(shí)，教師可以把當(dāng)時(shí)中國社會(huì)真實(shí)的圖片拿來給學(xué)生們看，并且同時(shí)拿出反應(yīng)當(dāng)時(shí)西方社會(huì)情況的圖片供學(xué)生觀看。這樣的對(duì)比能夠引起學(xué)生的深入思考，比如：為什么同一個(gè)時(shí)期，中西方的差異會(huì)這么大呢？這種學(xué)生自主思考的形式比教師親自去總結(jié)問題的方式要更加有效，因?yàn)閷W(xué)生自己思考的問題才會(huì)促使學(xué)生不斷去探索，才會(huì)從歷史事件中去總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)學(xué)生的歷史觀。

還比如在學(xué)習(xí)人教版高中歷史必修一“抗日戰(zhàn)爭”這一課時(shí)，教師同樣可以把當(dāng)時(shí)的歷史圖片帶到課堂供學(xué)生觀看，讓學(xué)生體會(huì)到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國社會(huì)受到的災(zāi)難，同時(shí)引起學(xué)生們對(duì)當(dāng)時(shí)中國社會(huì)、國際社會(huì)發(fā)展的思考，讓他們認(rèn)清國家的恥辱，形成正確的歷史觀。

三、學(xué)生通過歷史圖片來了解課外知識(shí)

歷史圖片蘊(yùn)藏的信息量非常大，學(xué)生在觀察歷史圖片時(shí)，不僅僅可以看到反應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)事件的信息，還可以從一些細(xì)節(jié)里學(xué)習(xí)到一定的課外知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)人教版高中歷史必修三“充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)”這一課時(shí)，中國古代的繪畫藝術(shù)是非常值得觀賞的內(nèi)容。在一些古代中國的繪畫作品中，尤其是宮廷畫，畫中的人物著裝就是一個(gè)非常值得研究的內(nèi)容，包括人物的頭飾、服裝等，都能夠反映當(dāng)時(shí)時(shí)代的特點(diǎn)。所以學(xué)生可以在課外利用時(shí)間來進(jìn)行研究，為自己的歷史學(xué)習(xí)增添更多的知識(shí)。還比如在某些人物的歷史圖片上也存在著值得去研究的細(xì)節(jié)內(nèi)容，比如毛澤東與蔣介石的合照上，就有值得研究的內(nèi)容，其中一項(xiàng)就是中山裝的設(shè)計(jì)，這是國民黨歷史發(fā)展的載體，通過中山裝也可以了解到辛亥革命時(shí)期的思想特點(diǎn)。所以，歷史圖片給了學(xué)生很大的發(fā)展空間，讓學(xué)生能夠擁有更多機(jī)會(huì)來了解與教材有關(guān)的課外知識(shí)。這是歷史圖片在高中歷史教學(xué)中所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢特點(diǎn)，值得學(xué)生去不斷思考。

四、總結(jié)

歷史圖片的特點(diǎn)賦予了歷史課堂更加真實(shí)的教學(xué)形式，也是的學(xué)生多了一種途徑去學(xué)習(xí)歷史，使得教學(xué)課堂更加活躍和輕松，改變了傳統(tǒng)課堂相對(duì)死板的教學(xué)形式。這樣的教學(xué)形式也讓教師獲得了更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)歷史教學(xué)的不斷進(jìn)步。

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（作者單位：江蘇省鹽城市第一中學(xué)）endprint