高中詩歌鑒賞中需要注意的幾個問題

詩歌鑒賞題一直是高中階段同學們比較頭痛的題目，復習最根本的方法是熟誦和掌握一定的詩歌理論，從而不斷提高詩歌鑒賞能力，此外在高考當中，掌握一定的技巧，靈活運用所學知識“注意四點”卻會產(chǎn)生意想不到的效果。

一、要注意題目

吳齊賢在《論杜》中曰：“唐人作詩，于題目不輕下一字。”

詩詞當中有些標題就是題眼，詩眼，詞眼。通過標題就能了解詩歌豐富的內(nèi)涵。例如：杜甫的《春夜喜雨》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》《春夜洛城聞笛》（2002年高考題）、駱賓王的《在獄詠蟬》、柳中庸的《征人怨》（2004年江蘇卷）、張籍的《秋思》（2004年全國卷），考生如能抓住題目中的“喜”、“覽古”、“送”、“聞笛”、“詠”、“怨”、“思”等，這些詞句都與詩歌內(nèi)容緊密相連，有明顯的感情色彩和詞義上的暗示性，考生若能帶著這些思考來讀詩，一定會收到事半功倍的效果。

二、要注意作者

一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風格的詩作，例如：漢晉三曹詩風的蒼涼雄健;南唐李煜詞風的傷感細膩;唐代張九齡詩風的委婉蘊藉;孟浩然詩風的語淡味重、恬靜渾健;王維詩風的恬淡生動;王昌齡詩風的雄健渾厚;李白詩風的飄逸灑脫;杜甫詩風的沉郁頓挫;高適、岑參詩風的雄渾奇拔;韋應物詩風的清新典雅;韓愈詩風的氣勢磅礴、奇特新穎;賈島詩風的蕭瑟悲愁;李賀詩風的憂郁激憤;元稹詩風的艷麗淺近;白居易詩風的平白清新……

三、要注意注釋

注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容;有時介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，我們一定要仔細研讀注釋，從中揣摩詩歌的隱含義，為進一步深入分析鑒賞詩歌作準備。

四、要注意書面表達

平時練習，高考答題在很大程度上，學生“重理解，輕表達”寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，表達不出自己的想法，成為思想表達的瓶頸。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次或先寫結論然后分析或先分析再寫結論等往往會得到條理清晰的評價。邏輯合理，鑒賞表述時前后貫通，自圓其說，合理恰當。

考生“注意四點”，平時加以揣摩，練習，高考中就能做到游刃有余，筆者結合高考中的實例，向廣大高中學生進一步闡明其中的道理。比如，2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文新課標試題：

閱讀下面這首宋詞，完成下列問題。

思遠人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

1、這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（5分）

【命題意圖】本題考查考生對詩歌思想感情的理解，以及表達技巧的賞析。

【解題思路】解答時要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準確把握。從題目上——思遠人，可以看出這是一首思念懷人之作;在寫法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感，從詞的每一個意象上去思考，聯(lián)系作者的思念之情去作答即可。

【易錯點撥】作用不能應從形式和內(nèi)容量方面去做答，即不能從表達的情感上和描寫的畫面上入手。

【參考答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。

2、“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。（6分）

【命題意圖】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。

【解題思路】通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。用什么研墨——淚水也，以淚水研墨，和淚作書。情到至極，思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，以致紅箋因而褪去了顏色。

【易錯點撥】不理解意象之間的關系，作者所選的意象，都是為了一個目的，表達他的思念之情。

【參考答案】關系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。

原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

【賞析】上片由寫景引出“千里念行客”這一中心。首句由物候點明季節(jié)，景物氛圍渲染出離別的悲涼氣氛，三、四句旨在懷人。下片承“千里念行客”一句，因寄書不得，思念之情無由寄托，故而彈淚。全詞用夸張的手法表情達意，寫出感情發(fā)展的歷程，在文筆上用筆甚曲，下字甚麗，宛轉入微，味深意厚。

由以上分析可知，古代詩歌的鑒賞雖然是難點，但只要樹立信心，掌握技巧，再加上訓練和積累，就一定能在考試中應對自如，取得理想的成績。

史玲玲，教師，現(xiàn)居山東定陶。endprint