情境教學法在初中數學教學中的應用

吉木小勇

摘 要：一般來說，小學和初中這兩個階段是學生智力成長的關鍵時期，因此，對他們學習數學的邏輯性的培養是相當重要的。情境教學法是新課標以來一種比較新穎的教學方法，它通過給學生建立課堂需要的教學情境，更多地激發了學生學習的積極性，也極大地提高了課堂效率。

關鍵詞：情境教學法；初中數學教學；應用

情境教學是一種新型的教學思路，它主要是通過創設有創造性的、活躍的課堂情境來給學生進行教學，從而帶動學生參與學習的自主性。特別是在初中的教學中，情境課堂教學有非常重要的作用。教師給學生創設情境，帶動學生參與到課堂互動中，鼓勵學生進行思考，讓他們的學習更加具有主動性。同時，情境課堂是老師通過把數學問題形象化、具體化的教學方法和用具，讓學生可以對所學知識有深刻的了解，從而極大地提高了課堂效率。

一、通過情境教學，極大地激發了學生學習的積極性

對于大部分初中生來講，數學課是比較枯燥乏味的課堂，所以他們對這一門課的學習一般是很發愁的，學習缺乏積極性，學習成績自然也上不去。而情境教學法的提出正好彌補了初中數學課堂單調乏味的不足，它通過創設形象的教學情境，既滿足了數學課堂教學目標，也提高了學生的學習興趣，讓他們可以主動參與到課堂中，主動學習。

二、給學生創設生活化情境，讓它們在生活中感受數學學習

學生對數學學習沒有興趣，還有一個重要原因在于他們認為數學與生活是脫離關系的，所以學習動力不足。因此，老師在教學中可以盡可能多地給學生創設生活情境，把數學知識貫穿到生活中，因為知識源于生活，高于生活。單調的課堂只會讓學生對學習失去信心，因此老師應該把生活融入數學課堂，讓學生感受到數學知識的重要性，從而樹立數學自信，更好地進行學習。

初中數學課堂的情境化教學是一種非常好的教學方法，它既滿足了新課標下對數學教學的要求，更采取生動形象的教學方式，

激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率，更間接的會提高學生的學習成績，一舉多得。情境化教學越來越凸顯出了數學教學的優勢，它逐漸被各個初中學校所運用，它是當前新時期最具有活力的教學方式之一，值得推廣。此外，情境教學采用新型的教學用具，極大地提高了學生自主學習的積極性，它對于開發學生的思維具有極其大的作用。因此，情境教學法必須盡快在各大中小學校得到普及，對提高中小學校教育質量有很強的作用。

編輯 魯翠紅