初中物理課堂教學的有效性淺談

黃祥玉

摘 要：初中教學的基礎和核心集中在課堂教學，課堂上教師的有效講解，可以使學生在第一時間吃透知識，提高學生的思維理解能力。初中物理理論性強，學生課堂的學習過程極為重要，同樣，要讓學生專心致志地將注意力集中在物理課堂上，教師教學方式的運用是關鍵，有效的課堂教學會使學生在學習物理知識的過程中得到事半功倍的效果。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；有效性

隨著課改的不斷進行，教育部門對課堂要求也越發(fā)注重以學生為主導地位的方式展開，在傳統(tǒng)的課堂教學過程中，多半以教師為主體地位，學生在課堂的學習過程中往往會出現(xiàn)注意力不集中、困倦、厭學等現(xiàn)象，更不要說從課堂上找尋學習樂趣了，因此，課堂教學的方式方法尤為重要，下面我就以我多年的教學經(jīng)驗，談一談如何提高初中物理課堂教學的有效性。

一、教師有效的引導

教師是課堂中的引導者，一節(jié)課的成功與失敗和教師的引導有關鍵的聯(lián)系，初中物理在學生的心中是最難理解的一門學科，作為教師，要排除學生的這種學習壓力，引導學生以一種很放松、快樂又帶有好奇心的心態(tài)學習這門課程。教師課堂講解知識時，可以將教材的知識點分為幾大類，基礎知識、思考知識、拓展知識等，課堂教學，教師不僅要讓學生記牢知識點，更重要的是引導學生學習物理的心態(tài)和方法。

二、學生積極的配合

教師引導作用不可否認，要使學生成績提高，還需學生自身的努力和提高。初中物理知識抽象，思維能力不強的學生，跟進教師的思維會很難，因此，無論怎樣的學生，教師建議最好做課前的準備，通過閱讀教材，在網(wǎng)上搜索相關的知識點，有效地進行課前預習，將容易理解的概念和知識點略微了解，對于特別難懂的知識，做好標記，在課堂教師講解的時候，才能有所側重點，而且通過預習熟悉知識的脈絡，在課堂不至于抓不到重點，課堂上在教師講解的過程中，可以發(fā)表自己的觀點，可以與教師交流看法，發(fā)揮自己的主導地位，學生積極的配合，不僅會使其自身的注意力高度集中，而且使他們的學習興趣日趨提高，學習物理的自信心倍增，成績也會提高起來。

對于學生和教師來說，課堂的45分鐘彌足珍貴，課堂教學的運用和學生成績、學習心態(tài)有密切聯(lián)系，要想課堂達到好的效果，不僅需要教師的精心引導，還需要學生自身的努力和自主意識，總之，師生間的共同努力，才會使課堂教學更有效，達到更好的

效果。

參考文獻：

孫艷波.論初中物理實驗教學的創(chuàng)新教學[J].青少年日記：教育教學研究，2014（01）.

編輯 魯翠紅