淺論小學音樂教學中學生音樂素質的培養

施維娜

摘 要：興趣是最好的老師。通過提高小學生的興趣，讓學生獲得音樂美的感受，以此提高他們的音樂賞析能力，培養學生良好的音樂素質。探索學生的音樂素質培養永遠是學校素質教育的一個重要方面，主要對提高學生音樂素質方法進行了論述。

關鍵詞：音樂教育；教學觀念；音樂素養

在越來越提倡素質教育的今天，以往“填鴨式”和“灌輸式”的教學方法顯然已經不適用了，在教育領域內小學音樂教育也是這樣的。我們只有不斷改進創新，充實自己，提升自己，才能圓滿地完成教學目標和任務，達到時代賦予的要求。

一、創新教學觀念與方式，突出學生的主體地位

老師是音樂教學活動中的主導，引導著學生的興趣，并提升著學生的能力。在我們的印象中，中小學音樂教學的觀念是極其僵化落后的，總是千篇一律地進行歌曲內容教學和樂理知識的教學，在進行歌曲教學的時候是老師先唱一句，學生跟著唱，直到教會為止，這樣做只是注重結果，并沒有把精力放在過程上。沒有了師生之間的交流互動，我們僅僅是教會他們一些歌曲而已，上課的教學目標沒有達到，這樣的話根本談不上學生的主體地位。所以我們要兼顧學生的差異性和天賦的不同，創造良好的氛圍，提高他們的興趣，引導每一個學生都能積極主動地來參加活動。我們還要做的就是不斷更新教學觀念，注重學生的主體地位，唯有如此，才能達到教學目標。

比如，老師可以在教學“唱歌的正確姿勢”時，可以讓學生觀察和聽辨自己用兩種完全不同的姿勢唱出來的效果，一種是彎腰駝背毫無感情地唱，一種是用腹式呼吸的方法、投入感情地唱，然后再問學生哪一種效果比較好。經過對比，學生自然會感受到正確的姿勢是多么重要。然后再讓學生自己進行練習和對比，找到正確的演唱姿勢，這樣師生的互動會收到更好的效果。

二、創造環境，激發學生的興趣和想象思維

興趣是最好的老師。正如上面說的一樣，我們要在教學過程中同時注意過程和結果，不能偏廢，這對教師提出了更高要求。老師不僅要精心備課，改進教學方法，按照不同的教學內容施以不同的方法：要讓學生多聽多看多想，更重要的是老師要把自己對歌曲的感悟和理解傳達給學生，激起他們的共鳴，提高他們的興趣；還要注意對學生創造力的培養。

比如，我們可以結合一些歌曲的特殊意境，來提高學生的想象思維。拿《捉泥鰍》這首歌來說，分析它是用了什么樣的節奏和旋律來表達人的高興情緒，我們可以試著讓學生自己編排幾個動作來完成自己的情緒表達。邊唱邊跳更加能培養他們的興趣，同時也提高了他們的創新能力。又如，我們在描述春天給我們怎樣感受的時候，可以讓學生充分發揮想象，結合拍子節奏、舞蹈、詩畫等多種方式來表達自己的感覺。這樣的話，想象就成為孩子心靈和音樂欣賞的橋梁，有效提高了孩子的創造力和鑒賞力。

三、采用多種方式，培養學生的音樂素養

1.多媒體教學方式

多媒體教學已經是很普及的方式，它具有直觀、活潑生動的特點，深受學生歡迎，學生大多有很強的好奇心和求知欲。這種方法對那些注意力不能太集中和想象力不夠豐富的學生來講特別適用。這樣輕松的教學手段能夠讓學生在一邊學習的同時體驗到玩樂的趣味，這樣他們的能力就會在不知不覺中得到提高。

2.注意樂器的演奏

根據需要表達的不同音樂主題，我們可以用不同樂器的演奏方法，來幫助學生理解和感受音樂的風格等，從而培養學生的音樂素養。比如，搖籃曲等通常用鋼琴、小提琴來演奏；而進行曲通常用管樂器來演奏，這樣能夠表現歌曲的激昂奮進和浩浩蕩蕩。所以有條件的學校，完全可以根據不同的音樂體裁選取不同的樂器來為學生表現出不同的效果，讓學生直觀感受不同樂器的特點。

3.適當用流行音樂來激發學生的興趣

流行音樂相對于傳統音樂、民族音樂和西方古典音樂來講處于絕對優勢地位。在人們的心目中，流行音樂占了很重要的位置，這不自覺地會影響小學生，這樣的影響不可避免。這對我們的音樂教學也提出了挑戰，因此我們更應該改變自己的教學觀念，力求創新，從流行音樂中提取積極的元素來滿足學生的求知欲，達到流行音樂為我們服務的目的。我們要在引導學生對良好的流行音樂盲目追捧的同時，還要適當運用流行音樂來激發學生的激情和興趣，讓它為我們服務。

4.利用各種節日

我們可以利用節日，特別是和小朋友有關的節日，來搭建一個舞臺，讓學生自由發揮，達到玩樂的同時并培養提高音樂素養的目的。通常來說，小孩子的藝術靈感可以在這樣的活動中得到提高。例如，六一兒童節的時候，安排一場文藝會演，讓更多學生把自己的才能展示出來；安排一項音樂特色技能的全校比賽，讓全員參與等等這一系列的活動，重點在于培養學生們的音樂素養。

教師在教學過程中起到主導作用，只有教師本身的水平提高了，我們才能談學生音樂素養的提升，所以教師要不斷改革創新，探索有利于音樂教學的手段和方法，為提高學生的音樂素質而不斷努力。

參考文獻：

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