小學班主任工作中存在的問題及應對策略

王海霞

摘 要：班主任工作一直都是學校教學的重點，尤其是在小學階段，班主任的任務不只是想辦法提高學生的成績，更重要的是培養學生的學習能力，對學生今后各階段的學習產生影響，讓他們在小學就學會正確的待人接物。小學班主任的工作就非常復雜，常常使小學班主任覺得心有余而力不足。根據小學班主任工作中出現的實際問題，淺談一些應對的策略，以改進班主任工作。

關鍵詞：小學班主任；存在的問題；應對策略

一、工作中存在的問題

1.重說教，輕體驗

在班主任工作當中，班級管理與學生成績是相互聯系的，班級管理到位，創造良好的學習環境，學生才能靜心學習，從而提高學習成績。但是在實際的班主任工作中，這二者的輕重難以拿捏，就會出現常見的問題，就是重說教，輕體驗，將教學看成是工作的重點，忽略了學生實踐活動的重要性，這就會讓學生在簡單枯燥的學習環境中對學習失去興趣，繼而引發一系列問題。

2.重知識，輕能力

重視教學，提高學生成績固然很重要，但是，在班主任工作當中，一定要做好引導，提高學生的學習能力也是非常重要的。學生的學習能力提高了，就可以進行自主學習，對今后各階段的學習都會產生影響。

二、存在問題的應對策略

1.提高學生的實踐能力

解決重說教，輕體驗問題的對策就是，想辦法充分利用班主任的職權，帶領學生進行實踐活動，鍛煉學生的實踐動手能力，讓學生愛上學習。比如，可以與有關學科的任課老師聯系，盡可能地將課堂教學變為實踐教學，科學這門課就可以很好地鍛煉學生的實踐能力，可以將學生帶到實驗室，讓學生動手實踐，使學生對實驗結果的印象更加深刻。努力提高學生的實踐能力，班主任做好學生管理與任課老師之間的聯系工作，才是解決問題的關鍵。

2.培養學生的學習能力

除了正常的教學之外，班主任更應該關注學生的生活，培養學生的學習能力，提高學生的學習積極性。班主任是學生與家長之間的聯系人，學生的問題應及時反映給家長，與家長協作，共同管理學生。例如，養成一些良好的學習習慣，如閱讀習慣、寫作習慣以及按時完成作業的習慣，學生就可以自己學習，提高學生的學習積極性，只有班主任與家長共同監督才能起到一定的效果。提高學生的學習能力，學生家長雙向溝通、共同努力，才能解決實際問題。

總之，班主任是學生與任課老師之間的橋梁，是學生與家長之間的紐帶，只有做好之間的聯系工作，各方面都目標一致，共同合作，提高學生的各方面的能力，鍛煉學生的實踐能力，豐富學習生活，就能使學生對學習產生興趣，從而解決小學班主任工作中的現存問題。

參考文獻：

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