初中心理健康教育工作實施現狀調查

崔性國

摘 要： 初中生正處在心理逐漸成熟的年齡段，如何加強對初中生心理健康教育工作至關重要。但是在實際中，我國一些地區和學校的管理人員對初中生心理健康教育工作不重視，缺乏相應硬件和軟件條件，初中心理健康教學工作的實施現狀堪憂。本文主要對吉林省磐石市城南中學校的初中生心理健康教育工作實施現狀進行初步調查探討，僅供相關人士參考。

關鍵詞： 初中 心理健康教育 實施現狀 調查探討

一、對吉林省磐石市城南中學校初中心理健康教育工作的現狀的調查

在本次調查設計中，對整個吉林省磐石市城南中學校的多個班級隨機抽取，心理健康教育工作的問卷110份，回收有效問卷106份，問卷的有效回收率達到96%。調查涉及的教師45人，學校相關管理者23人，學生85人，進行相關訪談的人員包括市、區的教育主管部門的相關領導2人。

根據中學心理教育健康工作的相關規定和標準，我們科學合理地設計了心理健康教育工作實施情況調查問卷，對學生、教師和學校的管理者進行了問卷調查工作，主要包括學校心理健康教育工作的開展情況、心理教育工作效果、師資隊伍的建設情況，等等；在對市、區的教育主管相關領導開展訪談工作的時候，訪談內容主要包括如何高效地開展心理健康教育工作、開展心理健康教育工作面臨的問題與困難及怎樣著手解決這些問題，等等。

二、調查結果中突出的問題

（一）學校的管理人員和教師對心理健康教育工作重視程度不夠，缺乏對工作的科學規劃。

一些班級的管理人員和相關教師對中學心理健康教育工作的定位不明確，重視程度不夠，往往只是注重對學生的科學文化知識教學。在開展心理健康教育工作的時候，僅僅只是開設了相關課程，建立心理咨詢中心，舉行相關心理咨詢活動。對這項工作的落實不夠，往往使得心理健康教育工作流于形式，并沒有充分發揮心理健康教育工作的作用。此外，并未對心理健康教育工作做好系統規劃和設計，工作缺乏連續性和系統性[1]。

（二）教師的專業素養不高，心理健康教育工作能力不足。

通過對教師、學生和學校管理人員的問卷調查得知，心理教育工作的專職教師只是占據極少比例，大部分都是兼職教師，導致教師的心理健康教育工作的專業素養低下。比如說，在開展教育工作的時候，并沒有合理地對接受心理咨詢學生的建立相關心理檔案，心理健康教育工作的開展并沒有深入，等等。

（三）心理健康教育工作的管理體系不健全。

在調查過程中發現，心理健康教育工作的管理體系不健全，主要體現在兩個方面：其一，心理咨詢室的利用率不高，學校的心理咨詢室流于形式，開放次數少，利用率不高；其二，心理健康教育相關的硬件設施投入不足，學校的心理測量工作缺乏，專項經費投入不足，相關圖書資料和設備數量不足，等等[2]。

三、加強初中心理健康教育工作的措施

要加強初中生心理健康教育工作，保證工作開展的科學性和實用性，需要從以下幾個方面解決。

（一）市、區教育工作的領導部門、學校要加大對中學心理健康教育工作的重視，并就其做好科學合理的規劃。

市、區的教育行政部門要將加強中學心理健康教育工作納入議事日程，并將心理健康教育工作的實施情況作為對學校業績的一項重要評估和考核標準；學校要切實提高對中學心理健康教育工作的重視程度，著力解決目前學校在心理健康教育工作中設施不完善、圖書資料短缺、心理教育工作經費投入不足等問題，將心理健康教育工作納入學校的課程管理中，并根據心理健康教育工作的實際情況做好科學合理的規劃工作，為中學心理健康教育工作提供一個良好的環境[3]。

（二）加強對心理健康教育工作教師的培訓力度，提高教師的專業素養。

學校要提高學校管理人員和教師的心理健康意識，加強對心理健康教育工作教師的培訓力度，合理擴大和增加心理健康教育工作的培訓內容，嚴格心理教師的培訓上崗制度，有針對性地改變心理教師人員數量不足、專業素養不高的情況。此外，加強專職心理教師的交流和學習工作，發揮專職心理教師的中堅作用。

（三）健全和完善心理健康教育工作管理體系。

首先，要保障心理健康教育工作的經費投入，加大對相關硬件設施和圖書資料的完善力度，強化對心理檔案資料的管理；其次，要根據心理健康教育工作的實際情況，合理開放心理咨詢室，使得對中學心理健康教育工作真正能夠實現理論與實踐的有機結合[4]。

四、結語

本文通過對吉林省磐石市城南中學校心理健康教育工作的現狀進行問卷調查，就其中出現的問題進行深入分析，并提出操作性強和科學性的解決措施，只有從這幾個方面努力，才能夠真正實現心理健康教育工作的功能。

參考文獻：

[1]陳惠宇.初中思想品德課中心理健康教育的研究[J].遼寧師范大學，2010，123（45）：110-110.

[2]王鴿子.高中心理健康課程實施現狀調查與對策研究[J].陜西師范大學，2013，90（70）：111-112.

[3]王立博.延邊地區朝鮮族初中留守兒童生存教育管理研究[J].延邊大學，2014，87（90）：123-124.

[4]王喆.積極心理學視域下醫學生心理危機干預的研究[J].南方醫科大學，2012，102（43）：90-91.