何東祥

摘 要： 實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)教學(xué)中廣泛推廣的教學(xué)方式之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用生活化的教學(xué)方式可以使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的思維。開展數(shù)學(xué)教學(xué)是為了使學(xué)生更好地生活，本文從將生活元素、生活情境引入數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生帶著數(shù)學(xué)知識體驗生活，并養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣等方面介紹將數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 教學(xué)策略

實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)教學(xué)中廣泛推廣的教學(xué)方式之一，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是將生活內(nèi)容引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在生活化的課堂上學(xué)習(xí)，使學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識有清晰的認(rèn)識。數(shù)學(xué)本身就是從生活中衍生而來的，在生活中處處充滿數(shù)學(xué)，老師以學(xué)生熟悉的生活為教學(xué)背景，使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到提高。要做到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以采取以下策略。

一、將生活元素引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化并不意味著完全脫離教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而是在教材的基礎(chǔ)上引入生活元素，將教材中的內(nèi)容和知識點通過生活實例的形式展現(xiàn)給學(xué)生。這就要求老師充分了解學(xué)生的生活經(jīng)驗，針對學(xué)生的生活常識制訂教學(xué)計劃，有針對性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，實現(xiàn)生活場景在數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈活運用。將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識更貼近生活實際應(yīng)用，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。例如，在進(jìn)行應(yīng)用題中關(guān)于水費的學(xué)習(xí)時，老師可以設(shè)計這樣的應(yīng)用題：每年的3月22日是世界節(jié)水日，我國是淡水資源嚴(yán)缺乏的國家，為使人們節(jié)約用水，合理利用淡水資源，我國的許多城市采用價格調(diào)控的手段使人們節(jié)約用水。某市制定的收費標(biāo)準(zhǔn)實行階梯收費，當(dāng)每戶每月的用水量不超過6立方米時（含6立方米），每噸水的單價為基本價，當(dāng)每戶的用水量超過6立方米時，不超過部分執(zhí)行基本價，超過部分水的單價執(zhí)行調(diào)控價格，已知某戶今年3月份的用水量為5噸，應(yīng)繳水費為10元，該戶4月份的用水量為9噸，繳納的水費為21元，現(xiàn)已知該戶5月份的用水量為8噸，則該戶5月份應(yīng)繳納多少水費？通過此題，既使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力得到鍛煉，又與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

二、將生活情境引入課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)選取生活中學(xué)生熟悉的符合學(xué)生的年齡特征和心理需求的生活場景，并進(jìn)行恰當(dāng)融合，使學(xué)生體會到并不是只有在課堂上才能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，只要有心，生活將變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。例如，老師在教授比例這節(jié)內(nèi)容時，可以通過向?qū)W生介紹人們?nèi)粘ｏ嬍车臓I養(yǎng)成分構(gòu)成啟發(fā)學(xué)生，如我們?nèi)梭w的營養(yǎng)成分中有三分之二是水分，在新生兒體內(nèi)，脂肪含量占其總重量的10%等。這種常識的應(yīng)用使得課堂教學(xué)氣氛變得輕松活躍，將學(xué)生置于生活化課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)充滿生活氣息。

三、帶著數(shù)學(xué)知識體驗生活

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不能僅僅局限在課堂中，應(yīng)當(dāng)是一個反復(fù)學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程。學(xué)生在課堂上學(xué)到數(shù)學(xué)知識后，要將所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的實際問題。運用生活化的教學(xué)方式，可以使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活問題，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。老師在安排課下作業(yè)時可以充分利用其學(xué)生生活中的周圍事物，例如在講解完求四邊形面積這節(jié)內(nèi)容后，老師可以布置這樣的課下作業(yè)，讓學(xué)生借助工具測量自家居住的房屋面積的長度和寬度，并根據(jù)課堂上學(xué)到的面積計算公式計算出自家居住的房屋的面積。通過完成這樣的任務(wù)，學(xué)生既鞏固測量工具的使用，又對在課堂上新學(xué)到的求四邊形面積問題有更深的理解，提高學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)的能力。

四、鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記

日記并不是語文教學(xué)的專利，在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師可以鼓勵學(xué)生每天寫數(shù)學(xué)日記，通過日記讓學(xué)生記錄在每天的生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，或是用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活問題。每天寫數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識獨立解決這些問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的邏輯和思維體驗生活，將所學(xué)的知識接受生活的驗證。鼓勵學(xué)生將生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記錄下來，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的價值，促進(jìn)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，滿足新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)提出的要求。

要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就要將生活元素引入課堂，在課堂上模擬生活情景，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)知識帶給生活的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鼓勵學(xué)生帶著數(shù)學(xué)知識體驗生活，運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，并養(yǎng)成記數(shù)學(xué)日記的良好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的運用。

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