新課改背景下小學英語趣味教學研究

陳苓

摘? 要：本文立足于新課改背景下小學英語趣味教學，從應用信息技術，吸引學生注意力;開展多樣游戲，提高學生參與度;布置合作作業，提高學生互動性三個方面展開探究。

關鍵詞：新課改;小學英語;趣味教學

新的時代對人才培養提出了新的要求，近年來，隨著新課改的推進，學生為中心、重視過程、注重方法的教學理念逐漸深入人心。相比傳統的教學方法，以這種理念為指導的教學方法無疑效率更高。然而與此同時，它也對學生的學習提出了更高的要求，尤其是在學習主動性方面。趣味教學即以興趣為指引，引導學生主動學習的一種方法，對于有效提升學生的學習效率有著重要的作用。英語是小學的主要學科之一，在當今全球化不斷推進的時代，英語素養的提高有著重要的作用。然而作為一門非母語語言，英語本身“激趣”效果較差，這就更加需要教師利用各種方法有效激發學生興趣，從而提高小學英語總體教學效率。

一、應用信息技術，吸引學生注意力。

在當今的教學中，以學生為主的自主學習活動越發流行。即在現在，無論是翻轉課堂還是探究式課堂，都需要學生在課前掌握一定的基礎知識，故課下的自主預習必不可少。而相比傳統的課上教學，課前的自主預習教師無法參與，故學生是否擁有對所學知識的興趣對預習效率的提高有著重要的影響。在傳統的教學模式中，學生的預習活動多只能以課本為主。近年來，信息技術的發展不僅為教師提供了多樣化的教學方法，也為學生提供了多種學習途徑。而相比之下，以信息技術輔助教學無疑更能吸引學生注意力。故在小學英語的教學中，教師需要充分應用信息技術。

例如在“We love animals”這一課，在課前的預習環節，教師就可以給予學生學案以及相應的微課課件進行學習。而在具體的課件選擇方面，教師既可以直接選擇線上的空中課堂資源交予學生學習，也可以利用線上資源自行構建趣味性十足的微課視頻。如教師可以截取《Zootopia》中包含多個動物的片段，搭配“elephant”“tiger”等單詞進行學習。而在播放完畢后，教師即可以引導學生學習本課句子“Whats that？”。相比傳統的教學資源，利用信息技術，以熱門電影為素材制作的微課無疑更能激發學生興趣，讓學生更加主動地進行預習，為之后高效的課堂探究教學奠定堅實的基礎。

二、開展多樣游戲，提高學生參與度。

課堂活動是課上教學的重要組成部分，課堂效率的高低很大程度上取決于課堂活動。相比成年人，小學生思維活躍，注意力容易轉移，故在傳統的教學模式下，學生很容易出現走神的現象，這讓課堂教學的效果大打折扣。游戲教學法是以游戲為具體情境輔助教學的方法，相比傳統的教學方法，其不僅貼合學生的認知特色，能有效激發學生興趣，還有著更加即時的獎勵機制，能有效提高學生的成就感。故在小學英語的教學中，教師需要開展多樣化的游戲，提高學生的課堂參與度。

例如在“When is Easter”這一課的教學中，在基本知識的教學后，教師就可以將學生分成兩組，組織學生開展游戲。在這一游戲中，一組學生需要說出某節日的習俗和特色，而另一組學生說出這一節日的英語單詞。如“屬于孩子們的節日”即為“Childrens day”。而在回答完畢后，小組即可以換位置，每正確回答一個問題積一分。而這樣，通過游戲的開展，教師不僅提高了學生的參與程度，還增進了學生對國外文化的了解，有效提高了教學效率。

三、布置合作作業，提高學生的互動性。

作業是中小學教學的重要組成部分，有著幫助學生鞏固知識的作用。然而在過去的教學中，作業多以書面作業為主，重復度較高。而這樣的“題海戰術”不僅無法有效激發學生的興趣，還會在一定程度上引發學生的厭學情緒?！蔼殬窐凡蝗绫姌窐贰保有允钱斀窠虒W方法的重要屬性之一，而在小學英語的作業布置中，教師也需要布置多種形式的合作作業，以有效的互動激發學生興趣，提高學生的學習效率。

例如在“Happy birthday！”這一課，在基本知識的教學之后，教師就可以向學生布置情景對話作業。將學生分成四到五人的小組，讓學生構建一個生日宴會的場景，在這一場景下進行對話。對話以本節課學習的內容為主，卻未對學生做過多的限制。即在這一情景中，學生可以自由地設置參與“生日宴會”的人數，宴會表演的節目等，當然，學生還可以加入《生日快樂歌》的演唱環節。在學生完成后，教師還可以讓學生小組進行比賽，讓學生投票選出自己認為最好的節目。這樣，以小組作業的形式，教師有效激發了學生興趣，提高了學生的學習效率。

綜上所述，在新課改的教學理念指導下，學生興趣的激發對教學效率有著極其巨大的影響。而在小學英語的教學中，教師則需要以信息技術吸引學生的注意力;以多樣游戲提高學生的參與度;以合作作業提高學生互動性。這樣，教師才能在新的教學形勢下有效提高小學英語的教學效率，更好地培養學生的英語核心素養，為學生更加深入的學習和未來生活多樣化的需求做好準備。

參考文獻：

[1]倉黨高什姐，劉成山.新課程理念下小學英語趣味教學法策略研究[J].學周刊，2018（33）：52-53.

[2]何伶.趣味教學法在小學英語教學中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：103.