淺議初中化學教學中創新意識的培養

賈玉香

摘 要： 初中化學教學中培養學生創新意識，教師要更新教育觀念，改變傳統教學模式。教學中要營造良好課堂氛圍，激發學生學習興趣；加強學生辯證唯物主義教育；引導學生了解環境、資源、能源與化學相聯系的有關問題；指導學生深刻認識學好化學要重視化學實驗，教師要把課堂演示實驗和學生實驗相結合，激發學生動手實驗的積極性；聯系生產、生活實際，拓寬創新途徑，提高學生創新綜合能力。

關鍵詞： 初中化學 創新意識 培養策略

初中階段是學生思維能力與思維品質形成的關鍵階段。因此，在初中化學教學中培養學生創新意識很重要。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是培養學生創新意識的最佳途徑。所以，初中化學教學中的創新教育是通過創設情境，引導學生發現新現象，通過判斷、分析，歸納出現象的本質和規律。

一、更新教育觀念，改變傳統教學模式

傳統教學模式采取滿堂灌、填鴨式的方式進行教學。只注重傳授學科中已有的知識，忽視知識的來源和運用這些知識分析問題和解決問題的能力培養。

因此，要改變以往傳統教學模式，教師要更新教育觀念，探討并運用先進教學模式，努力采取新的教學方法。打破應試教育的束縛，廢除舊的教學模式。重視實驗教學，恰當利用現代多媒體教學手段，加強對學生各種能力的培養。一要加強學生辨證唯物主義教育。通過介紹化學家的事跡，提高學生對化學發展促進社會發展的重要作用的認識，從而激發學生學習化學的興趣。二要引導學生了解環境、資源、能源與化學相聯系的有關問題。培養學生關愛大自然、關心全社會的責任感，樹立環保意識和人類生存、發展意識。充分應用相關素材對學生進行教育。三要指導學生深刻認識學好化學要重視化學實驗，教師要把課堂演示實驗和學生實驗相結合。通過實驗教學，激勵學生主動探索與研究化學學科知識，不斷提高學生觀察力和動手操作能力，指導學生掌握科學實驗方法。通過化學實驗有效培養學生科學精神和科學態度。在實驗中，要求學生對每一個操作步驟都嚴肅認真、一絲不茍、實事求是，尊重客觀規律。四要注重學生思維能力訓練和培養。即培養學生從化學微觀到化學宏觀，從化學的抽象到化學的具體，從具體現象到事物本質的推理判斷能力；培養學生對化學知識分析、歸納、總結的能力；對化學概念理解和運用的能力；利用數學計算方法，解決化學問題的能力，等等。

二、化學教學中培養學生創新意識的具體做法

1.營造良好課堂氛圍，培養學生創新意識，激發學生學習興趣。

學生創新意識的培養要創設有效的問題情境。給學生參與教學活動的充足思考時間和空間，引導學生積極動腦思考問題。通過創設有效的問題情境，激發學生學習化學的興趣。學習興趣的高低直接影響學生學習效果的強弱。教學中，教師要充分發揮化學學科的特點和優勢，利用先進教學手段，采用科學教學方法，多角度、多層次創設生動活潑的教學情境，激發學生持久的學習興趣。例如，講授《原子的構成》課題時，可以通過計算機多媒體將原子結構及核外電子在原子核外的運動模擬出來，把看不到、摸不著的微觀微粒運動展現在學生面前，通過豐富的畫面帶來強烈的視覺沖擊，使學生在欣賞中由宏觀世界進入微觀世界，極大地活躍課堂氣氛，激發學生學習激情。

2.加強實驗教學，培養學生創新意識，激發學生動手實驗的積極性。

“初中化學課程標準”強調實驗在化學教學中的積極作用和重要地位，要求注重實驗教學過程與方法，通過課堂演示實驗和學生分組實驗，學生掌握實驗技能和實驗操作方法，實驗時注重培養學生創新意識。演示實驗時，示范操作與實驗講解緊密結合。演示實驗要具有導向性，能啟迪學生思維。因此，教師要向學生講明實驗目的，提出實驗要求，并使實驗裝置的安裝和操作無誤，實驗中認真觀察實驗現象，并思考，對得到的數據進行認真分析、歸納總結，進而得出正確結論。教師對學生分組實驗要嚴格要求，加強對學生實驗的基本操作訓練，使學生獨立完成規定的實驗。

在實驗中拓寬實驗思路，使化學實驗更具有趣味性和探索性，支持學生在實驗中萌發創新意識，在實驗中發現新知。鼓勵學生自己設計實驗，提高學生自主創新能力，可將部分課堂演示實驗由學生自己設計，學生自擬實驗方案，設計實驗操作過程，實驗結束師生互助合作討論評價實驗，大大提高學生設計實驗的能力和實驗操作能力。

部分實驗可以探索改進，改進實驗要遵循實驗操作更簡單，實驗現象更明顯，保證實驗安全，實驗富有趣味性等原則。改進實驗可從改進裝置、替換藥品、優化條件等方面考慮。實驗方案設計科學，裝置設計合理，操作符合要求，實驗原理準確無誤。如教學“燃燒的條件”時，對教材中的演示實驗進行改進。教材中的實驗發現有一些問題：即銅片上的紅磷和白磷相對位置較近，白磷燃燒使銅片迅速升溫，引發紅磷也燃燒，導致學生得出錯誤結論：即紅磷著火點較低；白磷燃燒產生大量白煙（五氧化二磷）散發在室內，造成人體危害。由此在教師的指導下由學生共同探討如何改進實驗，探討研究的結果是：可將紅磷和白磷分開放在兩支試管中，用橡皮塞塞緊，將兩支試管同時放入熱水中進行水浴加熱，實驗后發現現象明顯，操作簡便，既安全又環保，取得良好的實驗效果，培養學生動手能力和創新精神。

3.聯系生產、生活實際，拓寬創新途徑。

化學與社會生產、生活緊密相連，教師要引導學生積極主動地探索生產、生活中的一些化學現象，從而使學生增加知識，拓寬視野，開發智力，豐富課外生活，激發學生研討化學問題的濃厚興趣。可聯系生產、生活實際舉辦化學與環境保護、化學與食品安全等專題講座。還可以鼓勵學生開展家庭小實驗，撰寫化學小論文等。培養學生創新意識，提高創新綜合能力。

參考文獻：

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