日語教學方法探微

肖海艷　呂模

摘 要： 隨著時代的不斷變化，日語教學不能一直遵循傳統方法進行下去，日語教學者要不斷探究新的教學方法，滿足社會對日語教學的不同要求。今后在日語教學中應多導入日本文化方面的信息，教學手段也要多采用多媒體、網絡等現代教學形式。

關鍵詞： 日語教學方法 文化導入 教學改革

一、日語教學現狀及問題

（一）日語學科體系不完善現狀

目前大多數學校開設的日語專業的方向劃分不是很細化，大部分學校開設的日語專業偏綜合性，即使某些學校開設了如科技日語等，也僅僅是在專業的名稱上做文章，實際上并沒有提高多少，其講授的基本內容大多是日語基本的技能，涉及科技方面的內容不是很多。

（二）缺乏教師隊伍素質的不斷提高

日語學科體系進一步劃分，如商務日語、科技日語、旅游日語等，但許多教師沒有這些方面的教學經驗，這就導致在教學中不能充分把課講授透徹，甚至會出現錯誤等現象。教師在進行授課的時候，采用精讀或者泛讀的傳統授課方式，并沒有抓住日語課程的實質，并且傳統灌輸式教學方式與當今迅速發展的日語教學不一致，很難充分激發學生學習日語的興趣，不能讓日語教學上一個新臺階。

（三）教學方法老化

目前日語的教學方法基本上還是以傳統的教師教授為主，學生被動接受，教師的教學方法與教學手段需要及時更新。教師主要在課堂上講授書本上的內容，在教學的方法上還主要停留在對書本知識的傳授與專業知識技能的教育方面，缺乏對學生日語綜合素質的培養，學生在步入社會后，對新崗位的適應不是很好，甚至有些學生不能適應新崗位。這就說明僅靠課堂或書本上的知識是遠遠不夠的，也充分說明教學的目標、方法和計劃等都需要及時加以改進。

二、日語教學改進方法

（一）盡量借助多媒體技術與多媒體

隨著科技的發達，多媒體技術已經在課堂上廣泛應用，多媒體通過對學生多種感官的刺激傳遞信息，更符合人類的認知規律。多媒體改善了信息的表達方式，使學生更好地理解和記憶知識，多媒體技術以其強大的視頻、音頻、動畫等功能，更提高了學生的學習興趣，增強了理解能力，把人們的各種感官有機地組合起來，從而更吸引人們的注意力，更好地獲取信息，可見多媒體技術在課堂教學中發揮著越來越重要的作用。同時多媒體技術也可以促進教材觀念和形式的更新，促進教學方法和教學結構的變革，促進教學思想和學習理論的發展。

（二）文化導入的重要性

日語教學并不是單純的語言教學，在教學中要把日本的社會文化知識滲透到日語教學中，這一點很重要。要做到這一點，首先，教師必須了解中日兩國語言的社會文化差異。有關日本文化方面的信息，教師要多向學生灌輸和傳授，這樣學生才會較快掌握跨文化技能。其次，在日語教學中導入文化，可以通過以下幾種途徑：第一，在教材的選取上，應多選用日文原版的教材，即使是低年級的學生，也應適度地選用一些日文原版的課文篇章。日本文化和很多風俗習慣等內容在這些原版教材中體現得更好。第二，學生可以通過閱讀日本文學作品、報刊、雜志或通過網上查閱等形式，注意積累日本文化背景、社會風俗、社會文化等有關方面的材料。

（三）完善學科體系

日語學科的體系建設要注重將培養學生的日語綜合能力和綜合素養放在重要位置。隨著學科前沿的不斷發展，日語學科的教學指導思想與教學目標要不斷做出調整和變化，以適應時代前沿發展要求，把改革與創新作為當前教學的重要工作。在實踐中不斷進行理論創新，在抓好基礎性學科的同時，注意開設選修課和公共課，在學科的設計上，要緊緊圍繞學科的基礎性教學展開，這樣學生的專業知識結構和學生的素質才能得到有效的完善和提高。

（四）提升教師隊伍的整體素質

專業教師要積極做好個人專業素養的提高。在課堂中，教師為教學活動的主要參加者，在日語的整個教學過程中處在一個重要的位置。日語教師在課堂上與學生交流時，盡量使用日語。同時日語教師要不斷提高自己的日語能力、不斷充電使自己在工作和教學中游刃有余，在教學方法、教學手段和教學內容上也要注重革新。

總之，在日語教學中存在著諸如學科體系不健全、教師素質隊伍不強和教材內容陳舊等問題，但是只要對這些問題重視，采取積極審慎的方式，從教學實際出發，制定出符合日語發展的途徑，就能進一步提高大學生日語的綜合素質。

在今后的日語教學中，日本文化的滲入是必不可少的，中日文化差異是不得不重視的。

日語教師不僅要教授好日語這門語言，更要幫助學生學會運用日語，幫助和指導學生掌握和了解日本文化。只有這樣才能在學好這門語言的同時不斷豐富和增加日本社會文化知識，進一步擴大日語知識面。只有這樣才能盡可能避免日本民族文化和中國民族文化差異的摩擦，才能避免因文化差異而產生的一些語言應用錯誤，正確地運用日語進行交流，從而達到良好交流的目的。

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