中職院校圖書館員工作積極性匱乏現(xiàn)狀分析

劉俐享

摘 要： 工作積極性可理解為在外界環(huán)境與自身精神追求的刺激下，產(chǎn)生的一種使命感。在這種使命感的驅(qū)使下，個體會在自我的崗位上充滿熱忱地工作。

關(guān)鍵詞：中職院校 工作積極性 現(xiàn)狀分析

1.中職院校圖書館工作現(xiàn)狀

1.1圖書館基礎(chǔ)設(shè)備不完善，圖書藏書陳舊、單一，圖書閱覽環(huán)境缺乏濃厚的知識氛圍。圖書管理機制不健全，缺乏嚴密的管理制度。校領(lǐng)導階層對構(gòu)建圖書館的認識沒有達到一定高度，校投入財力及人力欠缺，使圖書館發(fā)展受到制約。

1.2中職學校的學生大多來自于普高累篩下的學生群體。這一類學生缺乏閱讀習慣，難以形成與學校圖書館的“讀、借”循環(huán)機制。學校圖書館的受眾主要是學生，所以圖書館常常出現(xiàn)門可羅雀的場面。

1.3圖書館員在工作崗位上缺乏工作熱情與鉆研精神，難以在工作崗位上推陳出新，缺乏工作積極性。

2.圖書館員工作積極性匱乏的原因

2.1中職院校與普通高校是類型和層次各不相同的兩種學校。普通高校培養(yǎng)的是理論研究性人才，中職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型實用技術(shù)人才。由于這一定位，中職院校圖書館在學校的整體格局中處于一個較尷尬的地位。受定位的影響，校領(lǐng)導階層對構(gòu)建圖書館的認識沒有達到一定高度，校投入財力及人力欠缺，使圖書館在學校機構(gòu)設(shè)置中顯得無足輕重，使圖書館員得不到重視，致使工作積極性難以提高。

2.2由于學校招收的學生幾乎全部來自于達不到普通中學分數(shù)線的一大群體之中，多數(shù)學生的文化素質(zhì)較低，思想意識較落后，“讀書無用論”根深蒂固，大多數(shù)閱讀層面低俗，常常沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)中。更有甚者，幾乎沒有閱讀習慣，學校圖書館對這一部分學生來說，形同虛設(shè)。無學生踏足的情況，常常令圖書館員無壓力感，工作中出現(xiàn)懈怠情緒，工作積極性不高。

2.3現(xiàn)代社會高度出現(xiàn)的職業(yè)倦怠現(xiàn)象已成為圖書館員職業(yè)發(fā)展的主要障礙。學校圖書館工作性質(zhì)單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性，圖書館員的工作價值認可度不高、工作成就感不強，館員的經(jīng)濟待遇不高，致使圖書館員對行業(yè)的滿意度降低，工作積極性普遍受到影響。

3.提高圖書館員工作積極性的對策

3.1作為學校的管理階層，首先應(yīng)該提高自身的思想覺悟，充分認識到圖書館在學校中的重要性，確立圖書館在學校不可或缺的重要地位。應(yīng)該認識到圖書館是學校的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一，它的發(fā)展關(guān)系到學校的持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)該以學校定位為基本條件，確立本校圖書館的特色發(fā)展方向，同時把握時代脈搏，適時調(diào)整發(fā)展。

3.1.1要加大財力投入力度，對圖書館基本設(shè)備予以不斷改進與完善，對圖書資料應(yīng)增強購買力，使設(shè)備、資料全面發(fā)展。

3.1.2要加大人力投入，擴充圖書館員隊伍，更合理地安排學生進行圖書閱覽的時間，與學生作息時間相協(xié)調(diào)。

3.1.3要培養(yǎng)具有科學理論水平的圖書館員，經(jīng)常創(chuàng)造條件進行培訓，使圖書館員接受更科學化的管理理念，更具時代性的管理方法。

3.2學生是主要受眾，學生的素質(zhì)與好的閱讀習慣如魚與水，提高學生的思想覺悟，是培養(yǎng)良好的閱讀習慣的重要條件；培養(yǎng)良好的閱讀習慣，能提高學生的思想覺悟。這兩者在一定程度上相輔相成，改變素質(zhì)低下、意識落后、沒有閱讀習慣的學生，是中職學校重中之重的戰(zhàn)略目標。

3.2.1在日常的學習生活中加大培養(yǎng)學生閱讀習慣的力度。學校應(yīng)調(diào)動帶課教師將此項工作帶到課堂中去，讓學生時刻感受到讀書的重要性。

3.2.2學校各部門，尤其是學生管理部門要在學生中間廣泛開展“愛讀書，讀好書”的閱讀活動，循序漸進地引導學生逐步提高文化素質(zhì)，提高思想認識，意識到閱讀在人生中無與倫比的重要性。

3.2.3隨著社會的進步，科技的發(fā)達，以及手機的普及，學生幾乎人手一部智能手機。多數(shù)學生滿足網(wǎng)絡(luò)上碎片化、娛樂性或虛假不實的信息，玩手機上網(wǎng)成癮。學校應(yīng)采取一定措施手段杜絕學生經(jīng)常性使用手機；學生應(yīng)嚴格律己，努力克服沉迷于網(wǎng)絡(luò)的不良習慣。

3.3圖書館是知識的載體。圖書館員是從事圖書管理工作的職業(yè)者，要切合職業(yè)特點，不斷探索圖書館工作規(guī)律；圖書館工作是建設(shè)和維護“知識載體”的事業(yè)，圖書館員應(yīng)致力于圖書館事業(yè)的發(fā)展。

3.3.1學校圖書館的建設(shè)，應(yīng)努力適應(yīng)學校的發(fā)展與特色。中職院校的辦學宗旨是培養(yǎng)專業(yè)化的應(yīng)用能力型人才，圖書館員應(yīng)牢牢把握這一特點，在購書選書這一工作環(huán)節(jié)中，重點選擇專業(yè)化書刊，適應(yīng)學校專業(yè)化的課程安排。

3.3.22002年12月中國圖書館學會頒布《中國圖書館員職業(yè)道德準則》，以文件形式將這一職業(yè)道德具體化，有利于強化圖書館行業(yè)管理，實行職業(yè)服務(wù)行為規(guī)范化。作為學校的圖書管理者，一定要明確圖書管理是本人從事的職業(yè)，認真學習《道德準則》，著力培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)道德。圖書館員要意識到圖書管理工作是非常高尚的職業(yè)，要以飽滿的精神面對日常管理工作。

3.3.3學校圖書館是師生的閱讀天堂。作為圖書管理者，首先自身應(yīng)該成為書的熱愛者。讀書應(yīng)該成為管理人的第一要務(wù)。通過讀書、修身養(yǎng)德，提高圖書館員的職業(yè)素質(zhì)，以己推人，成為全校師生培養(yǎng)良好閱讀習慣的傳播者。

3.3.4圖書館員既是管理者，又是服務(wù)者，一定要將“服務(wù)”作為工作的首要理念，運用積極熱情的態(tài)度面向廣大師生。

工作積極性可理解為在外界環(huán)境與自身精神追求的刺激下，產(chǎn)生的一種使命感。在這種使命感的驅(qū)使下，個體會在自己的崗位上充滿熱忱地工作。相信通過以上諸多措施的實施，中職學校這一特殊領(lǐng)域中的圖書館員定會改頭換面，積極面對圖書管理這項事業(yè)。

參考文獻：

[1]安茹春.中等職業(yè)學校圖書館的定位與發(fā)展.管理科學研究，2009-2-2.

[2]王寧，劉貴勤.高校圖書館員工作與生活平衡問題探析.圖書館理論與實踐，2015-2.

[3]圖書館辦館理念與實踐縱橫談——黃俊貴先生訪談錄.圖書館學刊，2015-2.