周瑜

摘 要： 音樂(lè)能愉悅身心、陶冶情操，在潛移默化中陶冶人的心靈，豐富情感，喚起人們的真善美。每個(gè)人都是一只會(huì)唱歌的鳥兒。在音樂(lè)課堂中開展合唱教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到合唱中，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)合作共處精神，提高音樂(lè)素養(yǎng)和綜合音樂(lè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂(lè)課堂 合唱教學(xué) 教學(xué)有效性

開啟人類智慧寶庫(kù)的鑰匙有三把——數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和音樂(lè)。

——雨果

音樂(lè)能愉悅身心、陶冶情操，在潛移默化中陶冶人的心靈，豐富情感，喚起人們的真善美。每一個(gè)人都是一只會(huì)唱歌的鳥兒。在音樂(lè)課堂中開展合唱教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都參與到合唱中，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于提高小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)合作共處精神，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和綜合音樂(lè)素質(zhì)。

1.做好音樂(lè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.1培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)譜能力

培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)之一，在教學(xué)實(shí)踐中，將識(shí)譜教學(xué)形象化，更能增強(qiáng)樂(lè)譜的趣味性，更好地使學(xué)生對(duì)識(shí)譜產(chǎn)生興趣。例如：教授一年級(jí)音樂(lè)單音時(shí)，可以給每一個(gè)單音賦予一個(gè)可愛的卡通形象，3是懶洋洋的小貓咪，唱起歌來(lái)“mi～mi～mi～”，1是小木棍，敲在地上“do～do～do～”等，并通過(guò)唱名找音符等各種游戲鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)；在二、三年級(jí)音樂(lè)課堂上，可做一些常規(guī)訓(xùn)練。如為了鍛煉橫隔膜，使腹部更有彈性，可在合唱隊(duì)分為兩隊(duì)站好之后，后面同學(xué)依次給前面同學(xué)從頭、頸、背到腰進(jìn)行“按摩”，并隨著老師一起做各種姿態(tài)有趣的“體操”，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生兩腿分立，用力喊出聲音，或?qū)W習(xí)小狗“汪汪”叫。又如為了啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴，可以用“咬蘋果”、半打哈欠的方法等，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。

1.2從音樂(lè)欣賞中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的合唱作品，如《東方之珠》、《楊柳葉子青》、《送別》等?；蛘咴趯W(xué)校組織合唱藝術(shù)節(jié)的時(shí)候，帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生觀看、欣賞高年級(jí)學(xué)生的合唱演唱，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的藝術(shù)世界，從實(shí)際合唱中感受到合唱帶給人的愉悅，現(xiàn)場(chǎng)接受合唱藝術(shù)的熏陶，感受合唱的藝術(shù)魅力。因?yàn)橐魳?lè)是聽覺藝術(shù)，聽是一切音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。讓孩子在欣賞合唱作品的過(guò)程中感受、聆聽、了解合唱，在聽不同音樂(lè)形式作品的同時(shí)，了解合唱與其他音樂(lè)形式的區(qū)別，在合唱優(yōu)美和諧的音色中感受到合唱的魅力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，為后期合唱演唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)合唱教學(xué)情境

在以往小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師是一個(gè)“指揮棒”，學(xué)生是合唱的有力“大軍”。為提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量，教師可與學(xué)生一起加入合唱隊(duì)伍，與學(xué)生一起共同完成合唱。教師的激情演唱不僅可以感染學(xué)生，使學(xué)生更好地投入到合唱中，更可以對(duì)學(xué)生的合唱要求起到帶頭與示范作用。

合唱教學(xué)方法有很多，創(chuàng)設(shè)合唱教學(xué)情境是一個(gè)很好的方法。比如，練習(xí)《兩只老虎》的輪唱唱法時(shí)，由老師扮演大老虎，學(xué)生扮演小老虎，由“大老虎”先演唱，“小老虎”輕聲學(xué)唱，繼而放聲合唱的方式。又如演唱《閃爍的小星星》時(shí)，由老師扮演星星媽媽，學(xué)生扮演小星星，利用上述《兩只老虎》的演唱方法后，再由“星星媽媽”和“小星星”角色互換，通過(guò)互換達(dá)到全體完整通唱的效果。

3.注重合唱隊(duì)形

大多數(shù)音樂(lè)教師在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中并不十分重視合唱隊(duì)形的設(shè)計(jì)，認(rèn)為歌唱好了，隊(duì)形不是問(wèn)題。實(shí)際上這是對(duì)合唱藝術(shù)的一個(gè)誤解。合唱時(shí)演唱者始終處于一種積極興奮的狀態(tài)，學(xué)生機(jī)體處于興奮與緊張狀態(tài)，內(nèi)部肌肉與面部表情、聲音與呼吸等外在表現(xiàn)輕松愉悅，內(nèi)心情緒卻極為緊張。合唱隊(duì)形保持良好，可以協(xié)助學(xué)生內(nèi)心情緒與身體各個(gè)部位放松，使其處于良好狀態(tài)，保持呼吸平穩(wěn)，達(dá)到最佳合唱效果。合唱隊(duì)形在演唱過(guò)程中起重要作用，傳統(tǒng)合唱演唱隊(duì)形從開始到最后都是一成不變的，大大降低合唱的藝術(shù)感。在適當(dāng)節(jié)奏與旋律下，變換不同合唱隊(duì)形，如方形陣隊(duì)變換為縱行陣隊(duì)、縱行陣隊(duì)變換為圓形陣隊(duì)。既是對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的考察，又能提高合唱的藝術(shù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的自主探究能力

由于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中教授合唱教學(xué)時(shí)間有限，為了讓學(xué)生更好地了解合唱藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)知水平和對(duì)知識(shí)的掌握情況，圍繞教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞和學(xué)唱一些課外的合唱歌曲。

在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)方法中，將合唱與生活結(jié)合是一種很好的教學(xué)方法。教師可根據(jù)平常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些情況教授一些與此貼近的歌曲，如夏季，總能讓人聯(lián)想到“荷葉田田”、荷花大片盛開的美好景象，教授學(xué)生《讓我們蕩起雙槳》可增加學(xué)生對(duì)生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，同時(shí)積累對(duì)音色、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等的體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在潛移默化中掌握合唱知識(shí)與技能，有利于合唱教學(xué)質(zhì)量提高。

5.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)是豐富音樂(lè)知識(shí)的一種有效方法，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增加學(xué)生之間的情感，又能陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的欲望，豐富學(xué)生的情感。