多媒體技術在小學語文教學中的作用及應用

焦紅霞

摘 要： 隨著世界經濟的發展和科學技術水平的快速提升，計算機已經在社會各個領域占據了至關重要的地位，為人類的生產帶來了非常便利的條件。在計算機基礎上發展起來的多媒體技術在日常工作中得到了廣泛應用，尤其是在教學領域的使用頻率更加頻繁。多媒體技術利用其他科技所沒有的超文本和超媒體手段，將人的思維方式和教學教材有機結合，并有組織、準確地呈現在學生的眼前。在小學語文教學中，合理、廣泛地使用多媒體技術，是目前教育體系改革中的重要內容之一。本文總結了多媒體技術在語文教學中發揮的重要作用及正確應用理念，希望能給語文教學的改革帶來一定幫助。

關鍵詞： 多媒體技術 小學語文教學 作用 應用

當今社會，多媒體技術已經成為教學過程中的主流技術，對教學水平的提高具有很大作用。它主要能夠將教學過程中需要用到的文字、聲音、視頻、圖形、圖畫和動畫等多媒體信息通過自身擁有的相應軟件進行處理，再以綜合文件的形式展現出來，以此實現人工無法做到的課程教案。多媒體技術還能根據計算機的一些功能對現實社會中的實物進行模擬，給學生更加直觀的知識結構。多媒體技術的這種功能不僅能代替傳統教學模式中的一些局限方式，更能為語文教學提供更大的發展空間。但是，在給教學帶來許多便利條件的同時，多媒體技術也存在諸多缺陷，對學生的學習產生不利影響。本文通過對多媒體技術在語文教學中的作用和現存問題的分析，為其合理應用提出正確的改革措施。

一、多媒體技術在小學語文教學中的作用

多媒體技術作為當代教學中的主流技術，為學生的學習和老師的教學帶來了極其便利的條件，正確認識多媒體技術在教學中的作用，會為我們的學習和工作提供更大的發展空間。為了使更多人認識到其特殊性，以下分析多媒體技術在小學教學中的作用：

（一）能夠激發學生語文學習興趣。

小學生年齡較小，身心尚未成熟，對乏味的書本知識毫無興趣，對外來事物充滿好奇感和新鮮感，如果在教學過程中激發其好奇心，學生自然就會產生樂學的情感，從而進入學習生活中。因此，激發學生的學習興趣成了小學語文教學中的首要任務。多媒體能夠形象生動地展現課本中固定、死板的內容，能將聲音與圖像有機結合，為學生呈現一定的立體感，使知識活化。多媒體技術對于學生來說是一項神秘的科學技術，他們會對教學情境充滿好奇心，從而提高語文學習興趣。

（二）多媒體能夠創設多種情境，激發學生的情感。

小學階段，學生的思維還沒有達到應有的水平，理解能力較差，因此，只有充分激發他們的情感，才能使他們對課文內容有更深入的了解，并真正融入到相應的語境中。多媒體技術能夠將聲音、圖片、文字、視頻等形式有機結合，為學生創設生動感人的教學情境。比如在二年級下冊《丑小鴨》一文中，由于文章內容較多，對于二年級的學生來說，理解起來肯定會有一定的困難，但是利用多媒體可以很好地避免這一問題。老師可以在網上搜取相關視頻，找課余時間給學生播放，學生可以在觀看該故事視頻的過程中對課文產生深刻的了解。同時，多媒體可以為學生創設更多書本上沒有的教學情境，培養他們的愛國主義、團結互助精神。

（三）多媒體能夠為學生提供更多課本之外的知識，開闊視野。

每個學校的課堂教學時間都是有限的，在我國，各大中小學每節課最長時間一般為四十五分鐘，在這么短的時間內，傳統教學過程中，老師只能對課本中提到的知識進行簡單講解，無法抓住次要之分，不僅造成時間浪費，而且教學內容過于淺薄、稀少，影響了學生對知識的廣泛獲取。多媒體由于具有網絡技術的支持，能對傳統教學模式中的不足之處進行很好的改善。隨著計算機技術的發展，多媒體能夠在短時間內播放更多人類需要的信息，將與課本內容相關的社會知識和最新事例引入到課堂中，補充課本中無法了解到的信息，從而加大課堂信息量，使學生能夠在有限的時間內汲取更多的知識，開闊視野，豐富課外知識。

二、當代語文教學中多媒體技術應用的錯誤觀念分析

在科學技術高速發展的當今社會，多媒體技術已經被許多學校列入教學改革體系中，尤其是很多小學學校，為了調動小學生語文學習的積極性，領導鼓勵教師在講課過程中多利用多媒體教學，取得了一定的成就。但是，在此過程中，由于客觀因素的影響，多媒體技術在小學語文教學過程中仍存在不足之處，對學生的學習造成相當大的影響。下面分析當代小學語文教學中多媒體技術應用過程中的缺陷：

（一）教師不能正確使用多媒體，對多媒體教學的真正含義了解不到位。

目前，大部分學校為了提高教學質量，已經將多媒體技術引入日常教學工作當中。但是，一些教師在教學過程中并未認識到該方式的真正含義，而且不能很好地利用多媒體的優秀技術。根據調查顯示，許多小學語文教師在利用多媒體上課時，在課前將幾乎全部的課本內容制作到課件當中，沒有充分了解所講內容中哪些需要擴充、哪些只是要求學生有初步了解，課堂上按照課件上的內容“讀”。學生面對滿屏幕的漢字，毫無學習激情，久而久之，便對語文學習失去興趣。另外，有的老師課前沒有了解課件內容，課堂上無法回答學生提出的相關問題。

（二）盲目使用多媒體，使多媒體技術的原有功能無法體現。

據業內人士分析，教學效果與多媒體的使用時間有很大聯系。多媒體能夠將聲音、圖片等集于一體，有相關視頻的教學當然能提高學生的學習興趣，但如果使用時間過長、多媒體技術得不到正確使用反而會影響教學效果。教學過程中，一些老師整節課從頭到尾都在使用多媒體，學生長時間處于觀看視頻或聽聲音的環境，會產生一定的厭倦心理。有的學生在課堂上將全部精力投入到視頻的故事情節中，完全忽視了自己利用多媒體的本來目的，在一節課的娛樂之后毫無收獲，嚴重影響了教學效果。

三、小學語文教學中多媒體技術的正確應用措施探索

多媒體技術在教學領域中發揮了重要作用，要想改變我國語文教學的落后現狀，相關教育部門必須加強管理，提出相應的改革措施，尤其是對小學語文教學的改革，因為小學是語言基礎發展的啟蒙階段，只有開始時有堅實的基礎，才能在日后的學習過程中取得更大進步。下面是針對當代社會小學語文教學中多媒體技術應用過程中存在的缺陷而提出的相應改革措施，希望能給教學工作帶來一定幫助：

從教師的角度來看，其必須清楚認識到多媒體技術的真正應用價值，充分了解多媒體的正確使用方法，按照講課內容合理安排多媒體的使用率。首先，課前熟悉自己所講課件的全部內容，充分掌握哪些知識需要擴充，哪些體系只需學生初步了解。課堂上按照計劃合理分配時間，這樣不僅可以節省時間，還可以提高課堂教學效率。其次，老師在講課過程中要根據課文內容的需要設計適當的問題，提問學生，讓他們充分參與到語文教學過程中。堅決避免整節課“讀”屏幕內容現象的出現，這樣會嚴重影響學生對語文學習的興趣，同時會失去多媒體教學的本來意義。另外，學校要力求搞好小學語文多媒體教學，要求老師制作高質量的多媒體教學課件，多開展有關多媒體技術應用的培訓活動，鼓勵更多老師參加，讓他們更多地了解新時代發展中對多媒體教學的要求，同時要引導老師將更多有利于學生身心健康發展的信息引入課堂，以此拓寬學生的視野，傳授課外知識。

四、結語

多媒體技術能夠對小學語文教學的發展起到至關重要的作用，學校在開展多媒體教學的過程中一定注重發揮其優勢作用，避免不利效果對學生學習的影響，同時要加強多媒體技術知識的宣傳工作，為我國的教育事業增磚添瓦。

參考文獻：

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[2]劉蕊.語文課堂教學應用多媒體的思考[J].學周刊，2011（03）.