“e”學習在新型物理課堂上的應用

陳渝

摘 要： “e”學習平臺應用已逐漸成為傳統課堂教學的重要輔助工具和課堂的有效延伸，其“教”與“學”的質量和效果如何及如何科學合理使用網絡學習平臺等問題備受關注。本文從分析“e”學習平臺的特點入手，基于學生自主學習的角度，探討“e”學習平臺應用下“教”與“學”的實施。

關鍵詞： “e”學習 軟硬件建設 教學效用

一、“e”學習的概念解讀

目前，“e”學習又叫數字化學習，是以網絡和信息技術為支撐，現有教材為基礎，積極探索和創新有利于學生自主學習的教材呈現方式，突出開放、多邊互動與探究性，以適應社會需求，滿足學生全面而有個性發展的需求。

二、“e”學習課堂建設的軟硬件建設

1.硬件環境建設。需要建設開放的無線網絡、無處不在的觸摸屏、開放的計算機環境，以及專門數字化實驗室，人工智能實驗室等一系列專用教室的建設；還需要適合于各個學科教學的一人一機（平板）的數字化教室。

2.課程建設。要有一些課程可以由傳統的秧田式課堂轉變成圍坐式課堂，這些課程需要改變課堂教學模式，實施校本化課程，符合信息化特征的課程評價體系。

3.師資隊伍建設。需要一批信息化能力強的教師先行一步，帶動和培訓更多教師適應這種學習方式的需求。

三、“e”學習課堂的教學效用

1.“e”學習可以提高教師備課效率。如果條件好一些的學校配備這套軟件和硬件設施，則將會給老師帶來非常大的福音。“e”學習可以實現資源共享，也就是整個學校的教學資源可以運用云計算技術實現共享。比如學校備課組老師獲得一個關于“白衣天使”的教育視頻，可以用來講解《光的色彩顏色》這一節中物體的顏色這一內容，一傳到資源共享處以后大家就可以選用。不僅如此，教師在制作課件上課時，若要選用網頁上圖片格式的10個選擇題，想拿過來直接使用。一般的做法是把題目一個字一個字打進去或者到網上搜索文本格式的題，花費的時間和精力很多。可是使用“e”學習這個平臺，可以直接以圖片形式拿來用。若看見好的資料和題目，用手機拍下直接傳電腦，則完全可以當做文本文檔使用。

2.“e”學習可以提高教師的教學效率。“e”學習利用校園內的計算機技術、網絡技術、通訊技術及科學規范的管理對課堂內的學習、教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行整合、集成和全面的數字化，以構成統一的用戶管理、統一的權限控制。教師可利用多媒體教學設備連接無線網絡隨時隨地查看學生的學習情況、完成備課及進行科研工作，實現無紙化教學。筆者在教授《光的折射》時，課前教師可以在平臺上準備一些隨堂小練題目以備在上課時使用。如：孩子在湖邊觀魚，這條魚實際在C點處，但孩子看見魚是在D點處。則小孩這樣看的結果是因為從水下發射的光發生了 ？搖，所看的是魚的 ？搖像，（填實像或虛像），光是從 ？搖（空氣中射到水中或水中射到空氣中），魚的反射光線折射時 ？搖（靠近或偏離）法線，小孩看到魚的水平距離比實際距離 ？搖，小孩看到魚的深度比魚所在的實際深度 ？搖，由于折射使孩子感到好像魚的真實位置 ？搖（改變了或沒改變）。

教師只要點擊“發題”按鈕，教師端的班級桌面中就會顯示學生的發送狀態，同時學生的平板上顯示“請等待開始練習”。在教師點擊“開始練習”按鈕后，學生就可以開始答題。學生在答題結束后，點擊“提交”按鈕后，立即就能看到自己回答的對錯。教師亦可點擊“收題”統計，顯示每道題目的正確人數統計。在物理課堂上，教師可以針對學生的正確率決定哪題要講解，哪題需要展開講解。這種課改進了評價內容和方式，通過數字化，切實有效、方便快捷地實行學生學業成就的全面、即時、精確的過程性、多樣性與多維性采集和評價，并且及時反饋，促進教與學的改善，促進學生健康成長，大大提高教師的教學效率。

3.“e”學習可以提高學生的學習效率。“e”學習側重學生在課堂內利用一定設備端通過Wifi接入校園網及互聯網，方便地獲取學習資源。“e”學習是利用現代先進的技術手段以“學生為主體教師為主導”的思想改變傳統教學模式，讓學生時時能學、處處能學，讓學習更快樂。如：

（1）下面的測量工具用來測量力大小的是（ ）

A.天平 B.臺秤 C.彈簧測力計 D.桿秤

（2）關于彈簧測力計的說法中，不正確的是（ ）

A.彈簧測力計是常見的測力計

B.彈簧測力計的最大刻度是量程

C.彈簧測力計的刻度是不均勻的

D.彈簧測力計的刻度是根據彈簧伸長的長度與受到的拉力成正比的原理制成的

（3）若被測的力大約是6N，則下列彈簧測力計最適宜的是（ ）

A.量程10N，分度值0.2N

B.量程5N，分度值0.1N

C.量程10N，分度值0.1N

D.量程15N，分度值0.5N

（4）下列物體具有彈性勢能的是（ ）

A.彈簧 B.上緊發條的機械手表

C.被折彎的鐵管 D.被折斷的竹竿

以上四個選擇題，學生在上傳自己的答案后，立即可以被老師看見，系統會根據老師給出的答案統計得出每道題目班級學生的正確率，并且通過教師的答案相互討論，找出錯誤原因。

“e”學習使網絡和信息技術真正成為學生學習的手段和工具，其生動的畫面、靈活的運用會進一步激發學生的學習興趣，進一步引導學生主動積極地學習、合作協作地學習和人機互動地學習；進一步激發學生的創造意識、創造激情和創造潛能；進一步培養學生自主學習的能力，發現、分析、解決問題的能力和思維創新能力，為學生創造更多的實踐、創造與表現的機會。發揮網絡優勢，推進信息技術與學科的有效整合，促進高效率學習。建設多樣化學習終端，探索突破時間、空間的“e”學習新模式、新方式。