在信息技術教學活動中培養學生的創新能力

陳思琪

摘 要： 實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。創新教育是提高課堂教學效率的突破口，是提高教育質量的關鍵。

關鍵詞： 信息技術教學 創新能力 創新意識

創新教育是二十一世紀教育的核心，中國的學生學習書本知識的能力居世界前列，但是探索問題的能力、創新的能力卻遠遠不如其他國家的學生。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”，我們應充分利用信息技術的學科特點，從各方面入手，對不同層次學生進行不同訓練。充激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力。以下是我結合教學實踐，談談在信息技術教學活動中培養學生創新能力的一些想法。

一、激發學習興趣，培養學生創新能力

興趣是幫助學生探索知識、創造想象最好的老師。往往只有當人們對某一事物產生興趣的時候，才會積極主動地想要探索研究這件事，在學習方面也是。學生對感興趣的知識才能更好地集中注意力，才會學習積極性與主動性高漲，才會產生學習動機。根據這一特點，在教學中我根據信息技術學科的特點，采用多媒體輔助教學激發學生學習興趣。

（一）利用求知欲望，激發學習靈感。

在教學活動中需要聯系學生實際生活，激發學生的求知欲望。在教學畫圖第一課時的時候，我在一開始展示從網上下載的優秀作品，當學生看到這些美麗的作品展現在眼前時，都感到很驚訝、很新奇，大大激發了學生的學習興趣。在此基礎上，我再介紹畫圖軟件畫。學生通過發揮自己的創造力和想象力，慢慢熟悉各個工具的使用方法，并且創作出美麗的作品。在學習過程中興趣誘發了學生的求知動機，學生在探索過程中對新知產生了更濃厚的興趣。

（二）運用競賽活動，豐富學習樂趣。

由于小學生都具有較強的榮譽感和競爭心理，因此利用這個特點，在信息技術教學活動中，可以運用競賽的方式激發學生的學習興趣和動力，并且增強學生的集體觀念和競爭意識。教學輸入漢字的過程中，可以以學生個人為單位進行打字比賽，比一比哪個學生能用最快的速度打完一篇短文。還沒等我說完，有的學生就迫不及待地想要一展身手，在比賽時學生個個都埋頭打字，很認真。對于輸入速度快的同學進行獎勵，并請他說說輸入的方法。通過競賽活動提高了學生對鍵盤輸入的熟練度，激發了學生的創新意識，豐富了學習的樂趣，有助于培養學生勇于挑戰、勇于探險的創新精神。

二、創設問題情境，培養學生創新能力

如今我們鼓勵學生自主學習，合作探究，告別以往的“填鴨式”教育。“良好的開端等于成功的一半”。因此，在教學中，創設良好的問題情境是一節課的重要前提。創設使學生感興趣的問題情境，生動的情境能夠吸引學生迅速進入學習內容。打開學生想象的大門，提出一些有創造性的方法，這就是學生創造力的萌芽和動力。在創設問題情境時要源于生活，貼近學生的知識面，符合學生的年齡特征。

例如教學《剪貼圖形》時，我運用課件創設了這樣的情境：“有一只小蜜蜂在一朵花上采蜜，過了一會兒又飛來了一群小蜜蜂，可是這里只有一朵花兒，其他小蜜蜂沒有花兒可以采蜜，只能眼巴巴地看著。同學們有沒有好辦法幫小蜜蜂變出更多的花朵呢？”通過課件展示和老師描述，把課堂氣氛推向高潮，學生踴躍舉手，都想幫小蜜蜂解決這個大難題。隨后，我組織學生進行了討論，在激烈的探討過后，學生想出了很多方法。得出可以通過復制花朵，再粘貼的操作方法變出更多花朵，這樣就能幫助小蜜蜂解決問題了。在討論中還提到可以通過旋轉和反轉等功能，得到更多形態的花朵，使畫面顯得更加生動。

這節課創設的情境貼近三年級學生的年齡特征，通過故事情境引出問題，充分調動學生的學習積極性，本課課堂氣氛十分活躍，學生積極回答問題。學生碰到自己感興趣的問題之后積極思考，迸發出新的想法和思維，使一些較為復雜的問題變得不再困難，因此，良好的問題情境可以為學生提供創新動力。

三、鼓勵創新實踐，培養學生創新能力

創新意識和創新能力是在不斷的實踐過程當中形成和積累的，通過加強學生的實際操作，豐富學生的感知，掌握大量知識，并且通過自主分析、歸納、積累，從實踐中發現問題，在實踐中引發思考，并且通過實踐解決問題，充分調動學生的創造性思維。

比如在教學Power Point幻燈片中插入圖片和調整圖片大小這課時，讓學生自己學習。為了培養學生的創新思維，要求學生的作品有自己設計的風格和獨特之處。在學生制作的過程當中，我仔細巡視觀察學生作品中的閃光點，在作品展示時通過多媒體網絡教室展示給大家看，并讓小作者說出他們的創作思路，再讓其他同學發表評價，怎樣能做到更好。被展示的學生感受到了創新的收獲，觀看和評價的學生也體驗了創新的樂趣。

要激發學生的創新實踐不是通過教師一人說，而是解放學生的思維，使學生都參與討論和操作。不管學生創新實踐的結果如何，學生都體驗了創新的過程，得到了通過自己實踐得來的成果。這個時候教師都應給予肯定的評價，讓學生知道結果的成敗并不是最重要的，只要大膽嘗試就是成功。鼓勵學生創新實踐，培養學生的創新精神，發展學生的創造力，提高學生的創新能力。

培養學生的創新能力是全面提高學生素質的需求，教師在信息技術教學過程中要從新的教學觀念入手，激發學生學習興趣，創設良好的問題情境，引導學生質疑，鼓勵學生創新實踐，使學生將所學知識技能運用到課堂學習中。學生的創新能力不是一朝一夕就能養成的，需要在教學中循序漸進長久堅持。我相信，留給學生多一些思考的機會，多一些創造的信心，多一些成功的體會，就會收獲多一些創造的成果。

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