多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用

李雪蓮

摘 要： 高中地理課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為每位教師強(qiáng)化課堂教育教效果的共識(shí)。課堂教學(xué)中，教師正在探索運(yùn)用多媒體技術(shù)強(qiáng)化課堂教育教學(xué)效果，希望通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的效益最大化。在高中地理課堂教學(xué)中注重把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高中生的有效參與，實(shí)現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 高中地理教學(xué) 多媒體技術(shù) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)以開放性、綜合性、及時(shí)性和高效性等優(yōu)勢進(jìn)入課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的介入，打破了傳統(tǒng)高中地理課堂教學(xué)模式的束縛，使教育的內(nèi)容、手段和方法發(fā)生了根本性變革。現(xiàn)代多媒體技術(shù)以其容量大、表現(xiàn)方法豐富的特點(diǎn)，有效強(qiáng)化了課堂教育教學(xué)的實(shí)際效果。在課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為每一位高中地理教師強(qiáng)化課堂教育教效果的共識(shí)。現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，教師正在探索運(yùn)用多媒體技術(shù)強(qiáng)化課堂教育教學(xué)效果的嘗試，希望通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教學(xué)的效益最大化。我作為一名高中地理教師，在高中地理課堂教學(xué)中注重把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高中生的有效參與，實(shí)現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)。在高中地理教學(xué)實(shí)踐中取得了一定成績，但也發(fā)現(xiàn)一些問題。下面我就在高中地理教學(xué)中如何有效使用多媒體技術(shù)強(qiáng)化教育教學(xué)效果，談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)和看法，希望對教師教學(xué)有所幫助和借鑒。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

高中生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，注意力維持的時(shí)間還不是很長，這成為高中教師頗為頭痛的問題，要想有效強(qiáng)化高中地理課堂教育教學(xué)效果必須能夠吸引高中生的注意力，促進(jìn)高中生的自主參與。那么，怎樣才能更有效吸引高中生的注意力，實(shí)現(xiàn)高中生的自主參與，讓高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我想有效的方法就是要激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中生自主參與，提高高中生的學(xué)習(xí)積極性。在激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣方面，多媒體技術(shù)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，其原因是多媒體技術(shù)以其聲、光、電、技術(shù)的融合，極大豐富了教育教學(xué)表現(xiàn)形式。通過聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等，全方位多角度地給高中生以不同方面刺激，能夠有效激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高中生的自主參與，對激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，有效維持高中生的注意力方面具有重要作用。教師通過把所學(xué)的內(nèi)容和高中生的學(xué)習(xí)實(shí)際及生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)出高中生感興趣的生動(dòng)有趣的問題情境，高中生在這樣的問題情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而思考問題，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)好奇心，好奇心驅(qū)使高中生對這一問題進(jìn)行自主思考，實(shí)現(xiàn)了高中生的自主學(xué)習(xí)。

二、通過多媒體技術(shù)幫助高中生構(gòu)建地理學(xué)習(xí)模型

高中地理教學(xué)中，教師一定要重視高中生的地理學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建。地理學(xué)習(xí)模型是建立在地理一般基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用地理知識(shí)之間的一座重要橋梁，建立地理學(xué)習(xí)模型的過程，就是指從地理的角度發(fā)現(xiàn)問題、展開思考，通過新舊知識(shí)間的轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題中，再綜合運(yùn)用已有地理知識(shí)與技能解決這類問題。有效構(gòu)建地理學(xué)習(xí)模型是高中生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，我們要幫助和引導(dǎo)高中生開展地理學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建。在引導(dǎo)和幫助高中生構(gòu)建地理學(xué)習(xí)模型的過程中，多媒體技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)形式在幫助高中生構(gòu)建地理模型方面具有優(yōu)秀表現(xiàn)。地理模型往往比較抽象，很難用語言進(jìn)行有效描述，教師通過多媒體技術(shù)開展教學(xué)，通過電腦屏幕推演、定格等形式把地理模型有效展現(xiàn)在高中生面前，實(shí)現(xiàn)了高中生對地理模型的有效感知。化抽象為形象，降低了高中生學(xué)習(xí)的難度。

三、聯(lián)系高中生生活開展教學(xué)活動(dòng)，讓高中生理解地理與生活的聯(lián)系

地理知識(shí)源自于生活，服務(wù)于生活這樣的觀念一定要深入高中生的內(nèi)心。這就需要我們要把知識(shí)教學(xué)和高中生生活實(shí)際聯(lián)系起來。通過多媒體課件把地理知識(shí)和高中生的生活實(shí)際聯(lián)系的地理案例進(jìn)行有效組織和編排，創(chuàng)設(shè)符合高中生生活背景的地理問題，不僅能夠有效激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠讓高中生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活與地理知識(shí)的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，能夠有效激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情和維持高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、利用多媒體展示地理之美，在地理課堂中開展審美教育

對美的追求是人的天性，美的事物能喚起人們的愉悅的心理體驗(yàn)。在高中地理教學(xué)中，進(jìn)行審美化教學(xué)，充分揭示地理美，能使高中生對蘊(yùn)涵于地理知識(shí)中的美產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)。有助于提高高中生對地理的學(xué)習(xí)興趣和提高高中生的學(xué)習(xí)效率。地理教學(xué)中可以通過多媒體展示地理圖片和視頻資料，讓高中生對地理的美產(chǎn)生直觀感受，高中生在欣賞自然美的同時(shí)，自主發(fā)現(xiàn)生活中的對稱現(xiàn)象，引發(fā)高中生對這種對稱現(xiàn)象的探究欲望，體會(huì)到地理與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)高中生用地理的眼光觀察社會(huì)、觀察自然的意識(shí)，這種審美心理活動(dòng)能啟迪和推動(dòng)高中生地理思維活動(dòng)，觸發(fā)智慧美感，使高中生的聰明才智得以充分發(fā)揮。

總之，強(qiáng)化高中地理課堂教學(xué)的實(shí)際效果需要廣大一線教師不懈努力。高中地理教師要做一個(gè)有心人，留心觀察高中生的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)生活中與地理相關(guān)的問題，在課堂教學(xué)中要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)把地理知識(shí)和高中生的生活聯(lián)系起來，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高中生自主思考和自主參與。多媒體技術(shù)逐步變革知識(shí)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式，適時(shí)適度使用多媒體技術(shù)，對優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率發(fā)揮著不可估量的作用。