沙盤游戲治療對提高聽障生人際交往能力的作用分析

趙星

摘 要： 目前沙盤游戲治療已經廣泛運用于學校心理健康教育中。本文在闡述沙盤游戲治療含義及應用基礎上，分析聽障學生的心理特點，詳細討論沙盤游戲對促進聽障生人際交往的作用。

關鍵詞： 沙盤游戲 聽障生 人際交往

作為一種專業的心理治療技術，沙盤游戲是目前國外較流行的一種心理治療、心理分析技術。理論基礎是榮格的分析心理學，創始人為瑞士資深分析心理學家卡爾夫（Dora Kalff）。自從其問世以來，被人本主義治療、格式塔治療、整合式動力治療和普通的心理咨詢與心理治療廣泛采用，成為藝術和表現性治療的主要代表。不僅對兒童多動癥、注意力缺陷障礙、社交恐懼癥、排泄障礙，成人神經癥，以及兒童和成年人的因心理因素而導致的各種軀體癥狀具有良好的治療作用，而且正被逐漸應用到心理教育領域。

一、沙盤游戲的涵義及應用

1.沙盤游戲的涵義

沙盤游戲療法（sandplay therapy）主要是使用沙、沙盤，以及有關人或物的縮微模型進行心理治療與心理輔導的一種方法。在日本被稱做“箱庭療法”，后由張日昇教授引入中國。“一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧；沙盤中展現出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動意境”。這段話精辟地概括了沙盤游戲的精髓。

2.沙盤游戲的應用

目前，沙盤游戲在中國很多領域已經得到廣泛應用，如在心理咨詢與治療、心理評估和心理教育方面。另外，在很多企業中的人力資源開發和EAP培訓中也有大量使用。尤其是沙盤游戲與學校心理教育的結合，在國內獲得了重要發展。如沙盤游戲對兒童自閉癥、恐懼癥、社會心理障礙的心理輔導，對于成人釋放壓力，提高自信，自我提升方面的應用。另外，沙盤游戲可以個案形式單獨進行，也可以用于特定團體的輔導。

二、聽障生的心理特點

1.認知特點

聽障生的書面定義為“聽力語言殘疾人”，即由于各種原因導致雙耳聽力喪失或聽覺障礙，或由于各種原因導致不能說話或語言障礙。聽力殘疾學生最明顯的生理特點是言語障礙，即使那些經過較好語言訓練的學生，也可能在發音等方面存在異常。

聽障生的認知是靠視覺、觸覺和運動覺的參與，視覺在感知活動中起到重要的優勢作用。他們的思維表現具有更強的具體形象性，借助手勢及動作進行思維；短時記憶差，記憶完整性低，形象記憶好。由于聽障生獲取信息的不完整性，致使他們理解力相對欠缺，有意注意和無意注意形成和發展較緩慢。

2.聽障生的人際交往特點

聽障生普遍存在社會認知的片面和偏差，社會交往中表現出回避和孤獨，內心體驗反映出焦慮、恐懼和壓抑，情緒和行為的適應不良等心理特點。在交往范圍方面，有研究表明聽障生的人際交往大多局限在父母、親戚、同學之中，而且大部分聽障生只與聽障人士交朋友，有的甚至與聽障人士之間的關系都處理不好。這對“聽障人士回歸主流社會”這一國際特殊教育發展的必然趨勢無疑具有阻礙作用。

三、沙盤游戲對促進聽障生人際交往的作用

1.沙盤游戲對促進聽障生人際交往的優勢分析

由于聽力和語言交流上的障礙，使聽障生咨詢一直是心理治療的困難，即使通過書寫或手語翻譯幫助咨詢順利進行，但由于聽障生自身的生理和心理的障礙及受手語詞匯量的限制，導致來訪者的內在情緒和心理細節無法表露，阻礙咨詢師對來訪者進行共情，進而限制咨訪關系的建立和發展。沙盤游戲可以幫助聽障生對內心世界進行無聲表達，彌補聽障生語言表達能力方面的不足。通過對這些無意識層面的象征語言的解析，可以了解來訪者因無法用語言表達的內心世界，幫助其突破自身障礙，建立積極的自我和人際關系。

沙盤游戲治療對聾啞學生有著特別的優勢，游戲設計取代了語言的敘述，聽障生可以在沙盤中以游戲天性擺放他們喜歡的玩具與模型。這種游戲過程展現的無意識世界，體現出他們的情緒與心理狀態，乃至他們自身未意識到的問題和應付問題的方式，進而溝通沙盤游戲者內心深處意識和無意識世界。在“自由和保護的空間”氣氛中，咨詢師通過這些場景和無聲交流了解到聽障生的內心世界，進而進行心理治療和心理訓練，幫助他們建立與外界溝通的橋梁，構建新的適應方式，達到心靈成長的目的。

2.沙盤游戲對促進聽障生人際交往的注意事項

首先，沙盤游戲治療針對聾生的研究已經證實有一定效果，但聽障生作為特殊的學生群體仍然是學校心理健康教育的難點，需要運用更多方法，付出更多努力使聽障生群體在心理健康方面得到較好的幫助。

其次，在實際工作中也有不適合做沙盤游戲的聽障生。如意識發展障礙、嚴重精神分裂癥、不能控制自己的情結等來訪者，特別對于不愿意做沙盤的聽障學生，不能迫使他們去做。

再次，心里沙盤技術本身對心理分析師具有較高的素質要求，他們應具備治愈、溝通、轉化、共情、關注、寬容、接納、謙卑等素質。

最后，聽障生在進行沙盤創作過程中有時需要表達自身創作的意義，需要與咨詢師進行必要溝通。因此，咨詢師盡可能在接觸聽障生前對這個群體有一定了解，并能耐心地通過紙面、手語等方式進行交流幫助沙盤治療順利進行。

綜上，我們可以看到聽障生人際交往能力，特別是社會適應能力低下的原因來自于多方面，僅憑沙盤游戲治療是遠遠不夠的，況且“聽障人士回歸主流社會”本身就是一個社會問題。因此，在實際工作中，要加強家長和社會對聽障學生的關注度，促進聽障學生人際交往能力、社會適應能力獲得長足發展。

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