小學數學教學中如何實現小組合作的高效性

薛垂勇　宋卓

摘 要： 小組合作學習可以有效提高教學質量。本文主要介紹了加強小組合作學習高效性的可行對策。希望教師能夠合理利用小組學習，有效提高學生的全面素質，進而有效提高教學質量。

關鍵詞： 小學數學教學 小組合作 高效性

引言

小組合作學習可以有效提高學生的學習效率，也可以有效提高學生的思維能力和交流能力，是提高小學生數學水平的有效手段，同時可以有效地提高教學質量。但是在目前的小學數學教育中，教師未能合理地運用小組合作學習的方法，致使小組學習只是徒有其形，而不見真實的效果，同時也影響了學生的學習質量。因此，開展合理的小組合作學習是十分必要的。

一、教師要提高對小組學習的重視程度

隨著教育事業的發展，學生學習的高效性和學生全面素質的提高問題已經被社會廣泛關注，其中小組合作進行學習是提高學生素質的有效手段，同時也是提高教學質量的有效保障。但是在目前的小組學習中，教師只是注重表面的形式，而不注重小組學習所能達到的效果，這樣的小組合作學習無疑是失敗的。因此，在小學數學教育過程中，教師要提高對小組學習的重視程度，努力轉變傳統的教學觀念，在教學中以學生為教學的主體，同時將自身定位為引導者而不是教育者。教師應該充分認識到小組合作的重要性，其可以加強學生之間的交流，有利于思維互動，畢竟個人的思維是有限的，集體的力量才是無窮的。教師在教學過程中，不但要傾聽和答疑，還要對學生進行引導，鼓勵學生進行交流學習，如此就能突顯出小組學習的重要性。其中，教師的思想引導作用是不可忽視的，因此教師改變傳統的思想觀念，提高對小組學習的重視程度是十分重要的。

二、科學地安排學習小組

小組合作學習的目的是提高每個學生的素質，從而可以有效提高小學數學的教學質量。因此，教師在進行小組的劃分時，要充分考慮到每個學生的能力，進行科學的劃分，才能取得理想的效果。教師在進行學生小組劃分時，首先要考慮人員數量的問題，人員過多不利于小組合作交流，小組人數一般在四個到六個，這樣可以進行有效交流。在分組中，教師要考慮學生的能力和性格情況，進行合理的分組。要保證每個小組中都具有能力高低不同的成員，同時小組的組長可以不具有較好的學習能力，但是必須具有良好的交流能力和領導能力，如此分配小組，才可以保證科學性，使小組不會由于缺乏領導而變成一盤散沙，不會由于缺乏學習能力強的學生而變得無法交流。合理分配任務的小組可以在組長的領導下，進行合理的交流，可以有效地實現優勢互補，進而可以提高每個成員的綜合能力[1]。

三、提高學生的交流能力和團隊意識

在小組學習交流中，如果缺乏交流能力，就會導致小組之間不能進行有效的溝通，進而影響到學生素質的全面提高，因此，提高學生的交流能力是十分重要的。教師應該制定合理的方案提高學生的交流能力，例如，教師可以組織學生參加社交活動，通過游戲等有效的手段提高小組成員的積極性，進而可以有效提高小組成員的交流能力。另外，教師要培養學生的團隊意識，只有小組精誠團結，才可以有效達到小組合作學習的目的。針對團隊意識問題，教師可以組織學生進行小組值日勞動，給每個學生都進行任務的劃分。教師可以對完成情況良好的小組進行獎勵，以便提高學生的團隊意識。如此才可以提高小組合作學習的效率[2]。

四、創設合理的教學情境

教師在進行小組合作教學時，應該創設合理的教學情境，調動學生的積極性，從而有效提高學生對數學學習的熱情，進而有效教學質量。教師在數學教學中，可以通過對問題情境加以引導，再通過實踐提高學生對知識的掌握程度。例如教師在教學生認識數字的時候，可以詢問學生抓一把糖果，數量有多少，同時詢問學生抓一把糖果和抓一把瓜子哪個數量多。教師通過此種方法可以有效提高學生的學習熱情，在學生回答之后，可以分成小組進行驗證，這樣可以有效提高學生的學習能力，同時可以加強小組之間的交流[3]。

五、教師加強對學生的激勵

教師在進行小組教學時，可以適當對學生進行激勵，這樣可以有效提高小組成員的積極性，有利于小組成員的積極配合，從而有效提高小組合作的學習效率。教師可以對學生能力提升較快的個人和小組進行表揚，還可以對優秀的小組頒發獎狀，由于小學生的榮譽感和攀比心理很強，對優秀的學生和小組進行表揚，可以有效促進其他小組成員的交流合作。

結語

小組合作學習可以有效提高學生的全面素質，進而可以有效提高教學質量。希望通過本文對加強小組學習高效性的探討，教師可以科學地分配小組，并且對學生進行科學的引導，進而可以有效提高學生的綜合素質和教學質量。

參考文獻：

[1]張素清.小學數學課堂教學應注意的幾個問題[J].中國校外教育，2014，03（30）：134-136.

[2]劉景標.對小學數學課堂小組合作學習的探索[J].中國校外教育，2014，02（21）：106-108.

[3]苗水云.小學數學教學中如何培養學生的綜合素質[J].品牌（下半月），2014，11（04）：197-199.