營造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的教學(xué)策略

張?jiān)鹿?/p>

摘 要： 教師應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)策略，構(gòu)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生愉快的童年生活的一部分，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把夯實(shí)基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，能夠有效調(diào)動學(xué)生探索新知識的熱情，廣泛聯(lián)系社會實(shí)踐，讓學(xué)生有機(jī)會參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動中，并從中感受到數(shù)學(xué)知識的力量，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)情境 教學(xué)策略

一、構(gòu)建趣味課堂教學(xué)情境

快樂的數(shù)學(xué)課堂是激發(fā)小學(xué)生潛能的重要場所，是從小培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的重要保障。根據(jù)小學(xué)生對有趣、新奇的事物感興趣的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性。教師可以采用故事表演的方法創(chuàng)設(shè)問題情境，通過創(chuàng)設(shè)生動而有趣的問題情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)、互動、內(nèi)化、應(yīng)用、創(chuàng)造，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。情境活動是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式的數(shù)學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生大都好動、愛玩的特點(diǎn)，在課堂上可組織開展一些有助于教學(xué)的游戲。再內(nèi)向的學(xué)生，一提到游戲，也會產(chǎn)生興趣，每個(gè)學(xué)生都有向往快樂的內(nèi)在要求。教學(xué)過程中，教師如果能精心組織些數(shù)字游戲，激活學(xué)生心中的快樂因子，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，形成活潑健康的個(gè)性，創(chuàng)建和諧愉悅的課堂氣氛很有幫助。如果學(xué)生總能保持良好的心境，就能在數(shù)學(xué)課堂上暢游。數(shù)學(xué)游戲恰恰能讓學(xué)生達(dá)到這種心境，讓學(xué)生愉悅地參與課堂學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。構(gòu)建和諧課堂教學(xué)情境，需要教師從改革傳統(tǒng)教學(xué)模式入手，從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)求知探索科學(xué)知識的興趣開始，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，針對教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，倡導(dǎo)大家以小組為單位進(jìn)行討論，讓同學(xué)們在自主求知探索過程中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師在做好基本指導(dǎo)的前提下，積極參與到同學(xué)們的熱烈探討過程中，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的具體教學(xué)指導(dǎo)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探索熱情，調(diào)動互助學(xué)習(xí)的動力，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。有趣的游戲使學(xué)生比較容易地領(lǐng)會數(shù)學(xué)概念的意義，教學(xué)情境既可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，又可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂是快樂而有趣的。

二、組織引導(dǎo)學(xué)生提高課堂教學(xué)效率

高效課堂需要全體師生共同參與，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行趣味性和探索性教學(xué)互動，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能在興趣的支配下有所收獲。但在實(shí)際教學(xué)中，往往是特別拔尖的好學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí)，多數(shù)是居于中游的學(xué)生，也有少數(shù)是不愿學(xué)習(xí)的后進(jìn)生。新的教學(xué)理念要求教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。面對不同層次的學(xué)生，教師要調(diào)動起每個(gè)學(xué)生的積極性，藝術(shù)地實(shí)施分層教學(xué)。只有調(diào)動起每個(gè)學(xué)生的積極性，才有可能做到因材施教，不至于使個(gè)別學(xué)生失去聽課的興趣。從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生普遍存在對未知的渴望。課堂是學(xué)生智慧的發(fā)源地，是教學(xué)活動的主陣地。教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教師應(yīng)善于把自己的思維過程呈現(xiàn)出來，激勵喚醒和鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生交流、質(zhì)疑、創(chuàng)新，形成民主和諧的氛圍。教師通過自己平易近人的態(tài)度，有親和力的語言，親切的目光，表現(xiàn)出對學(xué)生的信任、鼓勵、熱愛，從而使學(xué)生產(chǎn)生對教師的信任和熱愛，進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師幽默的講解，巧妙的點(diǎn)撥，良好的狀態(tài)，平等的理念，都會激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師要努力提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高把握課堂的能力。每一位學(xué)生都渴望成功，希望獲得同學(xué)的尊重、教師的喜愛、家長的肯定。成功能讓學(xué)生喜悅，會增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，針對不同層次的學(xué)生組織競賽活動，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會獲得成功，提高所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與他人競賽和自我競賽相結(jié)合的形式，會讓優(yōu)秀的學(xué)生通過“跳一跳，摘到果子”探究更深層的知識，中等生通過努力不斷進(jìn)步，向優(yōu)秀生看齊，學(xué)困生也能在自己的原有水平上有所提高。每個(gè)學(xué)生都有自覺學(xué)習(xí)動機(jī)的課堂，需要師生互動，也需要生生互動，這種互動有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)習(xí)興趣和共同追求聯(lián)系起來，使這方面的訴求在課堂上形成一股集體探索的力量，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的有效傳授。從而讓所有學(xué)生都產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。相反，如果學(xué)生不能體驗(yàn)到成功，而是多次體驗(yàn)到失敗，就會產(chǎn)生厭學(xué)、消沉等消極情緒。學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)，必然會以更飽滿的情緒投身到讓他感到愉悅的數(shù)學(xué)活動中，感到數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。

三、密切聯(lián)系生活提高學(xué)生能力

數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育對師生思維慣性的影響，密切聯(lián)系生活，通過社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)一步豐富課外學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中有許多數(shù)學(xué)問題，可以充分挖掘、利用生活中的數(shù)學(xué)資源，使學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。同時(shí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有用的、有趣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是日常生活的一部分。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是讓數(shù)學(xué)回歸生活、服務(wù)生活。教學(xué)中把那些人類社會生產(chǎn)、生活中必不可少的、最基本的、最典型的數(shù)學(xué)知識，作為重要內(nèi)容，反復(fù)講解，進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，以此調(diào)動學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知識的積極性。這些內(nèi)容包括最基本的數(shù)學(xué)概念和事實(shí)，最普遍的數(shù)學(xué)常識及其相關(guān)知識，因?yàn)樯钪刑N(yùn)含著最重要的數(shù)學(xué)概念和最根本的數(shù)學(xué)原理。如，在教學(xué)《100以內(nèi)加減法》時(shí)，老師給學(xué)生布置的作業(yè)是回家后詢問家庭成員的年齡，并且計(jì)算一下每兩人之間的年齡差距是多少？學(xué)生在完成作業(yè)后，都急于表達(dá)自己的結(jié)論。學(xué)生在感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系中提高了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們在實(shí)踐中感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，逐步喜歡上了數(shù)學(xué)。

結(jié)語

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)們在愉快的學(xué)習(xí)過程中掌握知識，需要構(gòu)建適宜的課堂教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生和教師是課堂中永遠(yuǎn)不變的主角，教師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流，使數(shù)學(xué)課堂生動而情趣盎然。構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂成為孩子們張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的樂園，成為他們放飛希望，探索知識的新天地。