展鴻

摘 ? ?要： 英語作為全球通用的語言之一，學好英語有重要的作用，尤其對于高中生來說，英語是必修的課程之一，高中生更要學好英語。在英語能力方面，需要培養學生聽、說、讀、寫的能力，讓學生成為全面的、高素質的人才，將來更好地造福社會。

關鍵詞： 英語閱讀 ? ?閱讀技巧 ? ?素質教育

閱讀指的是運用已經掌握的知識，出于某種目的性，進行合理的推測和研究，獲取某些知識點。英語閱讀能力是學習英語必須掌握的能力之一，是學習的重要組成部分。學生有效地進行英語閱讀，能夠激發學習英語的興趣，有助于積累英語單詞，進一步深入掌握英語語法知識，提高英語綜合能力。因此，教師在教學過程中要注重培養學生的英語閱讀能力。

一、制約教師提高學生英語閱讀能力的因素

長期受到傳統教學思想的形象，教師在教學方面更傾向于培養學生的英語基礎知識和英語語法等，忽略培養學生的閱讀能力和閱讀技巧，甚至有些教師根本沒有意識到培養學生英語閱讀能力的重要性。所以，教師首先要重視培養學生的英語閱讀技能，分析制約培養學生英語閱讀能力的因素。（1）學生的英語基礎知識不牢固，詞匯量掌握較少。詞匯量掌握少，直接影響到學生進行英語閱讀。學生在進行閱讀的時候難免會遇到生詞和陌生的詞組等，在這個時候，學生要不斷積累英語詞匯，提高自身的英語基礎知識。（2）學生的語法知識掌握不牢固。學生進行英語閱讀的最大障礙來源于語法知識掌握不牢固。語法知識直接影響學生對于英語句子的理解和感知。語法知識掌握不牢固，會直接影響學生的斷句理解，從而影響學生對于整篇英語文章的理解，造成知識獲取錯誤。（3）母語在一定程度上會影響學生進行英語閱讀。國家與國家在文化政治上存在差異，這在一定程度上會造成語言文化差異。如：在漢語中，如果說一個人像狗一樣，是帶走一定的侮辱性質的，但是在英語語言文化中，說一個人像狗是說那個人真幸運（a lucky dog），這就是文化背景的差異造成語言差異。受母語文化的影響，很容易影響學生英語閱讀知識的獲取。還有很多的學生在進行英語閱讀的時候喜歡逐句翻譯成漢語，然后連起來進行整體閱讀，這樣會對學生閱讀速度造成一定的影響。

二、增加學生英語詞匯量，為學生進行英語閱讀打下良好的基礎

詞匯是組成任何一種語言的基礎，因此，學生學習英語要先從詞匯量抓起，不斷積累英語詞匯，為進行英語閱讀打下良好的基礎。英語教師進行教學的時候，可以提前系統地進行一些英語詞匯的講解，如在單詞后面加or，int，ness等代表什么意思，在單詞前加in，dis代表什么意思。這樣學生了解詞綴的意思，再面對生字詞，就能夠推測出生詞的大概意思，不會影響學生進行接下來的閱讀。教師還可以教給學生聯系上下文記憶單詞，這樣可以避免死記硬背帶來的缺點，還能夠讓學生靈活記憶單詞，將單詞放到特定的情景中應用。英語教學大綱明確規定，英語閱讀試卷中的生詞不得超過百分之三，學生能夠根據英語閱讀材料推測出生詞的大體意思。教師要在教學中培養學生推測生字詞的能力，可以讓學生根據上下文的具體意思推測生字詞的意思，也可以教給學生根據關鍵詞推測生字詞的意思，從而培養學生推測生字詞的能力。教師還應該讓學生養成良好的記錄習慣，將自己在閱讀過程中碰到的生字詞記錄下來，長期堅持，學生掌握更多的英語詞匯。教師應當鼓勵學生多進行課外英語閱讀，不局限于課本內容和課本要求掌握的英語單詞，只掌握課本要求的英語單詞是遠遠不夠的，還要多進行課外英語單詞的積累，擴大自己的詞匯量。由此，教師應當認識到提高學生英語閱讀能力，首要的就是要加強學生英語詞匯積累，為進行英語閱讀打下良好的基礎。

三、注重傳授學生閱讀技巧，培養學生閱讀能力

在教學過程中，教師往往根據課文閱讀進行教學，傳授給學生英語知識。閱讀的最終目的是理解英語文章，獲取相關的知識。在英語考試中，閱讀往往占有大量的分數比重，教師在日常教學過程中更應該注重培養學生的英語閱讀能力，傳授學生英語閱讀技巧，培養學生良好的閱讀習慣，讓學生掌握更多的閱讀方法，更快、更好地讀懂英語文章。在英語教學的實際情況中，學生往往英語閱讀能力較弱，教師要針對學生的具體情況進行具體培養。（1）不同的閱讀目的，培養學生不同的閱讀能力，根據閱讀目的的不同，具體培養學生的略讀、精讀、速讀、泛讀等不同能力。這樣學生能夠根據閱讀目的的不同，選取最適合的閱讀方法。在考試過程中，學生掌握多種閱讀能力，根據題目的具體要求選取最適合的閱讀方法，提高做題速度和準確率。（2）培養學生在英語閱讀過程中尋找關鍵詞的能力。在一篇英語文章中，找到關鍵詞，有效調節閱讀速度，推測后文的大概意思，做到心中有數。在英語閱讀文章中，往往會有and和or等詞匯，這些可能暗示著后文的文章內容時相似或者補充。如果出現but，yet，however等詞語，可能暗示著作者的觀點看法即將在下文出現，這個時候，學生就需要重視起來，進行細致的閱讀。英語文章中常常會出現連接代詞和連接副詞，在進行英語閱讀的時候，學生一定要弄清楚這些代詞指代的是什么，如果弄不清楚，就很容易混淆文章內容，在考試過程中做錯英語閱讀題目。

四、結語

高中英語教師在教學過程中要充分認識到現在的教育強調素質教育，在提高學生英語分數的同時更應該重視提高學生的英語學習能力。教師在教學中要注重培養學生英語閱讀能力，掌握閱讀技巧，這樣在脫離教師教學的課堂，學生仍然可以通過獨立閱讀獲取相關知識。

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