漫談初中英語教學的導入

王金蓮

摘 ? ?要： 隨著我國教育事業的快速發展，初中英語教師在教學活動中可以應用的教學技巧越來越多。課堂導入是課堂的初始階段，做好課堂導入，會讓學生的注意力高度集中，有利于學生學習積極性的提高。關注課堂導入，將有效的課堂導入活動應用于初中英語教學，會促進學生英語水平的快速提高。

關鍵詞： 初中英語教學 ? ?課堂導入 ? ?導入方法

課堂導入的質量對于初中英語課堂的教學效果有直接影響，做好初中英語教學導入，能夠極大地激發學生的求知欲望，快速提高學生學習興趣。優秀的導入，會給學生更大的思維空間，促進學生思維能力與想象能力的培養，提高英語語言的應用能力。在教學改革的今天，重視初中英語課堂導入，有利于高效課堂的構建。

1.初中英語教學課堂的導入原則

1.1教學導入活動應當具有啟發性

在初中英語教學實踐中，教師利用有效的課堂導入，對學生的思維進行啟發，能夠營造濃厚的課堂學習氛圍，促使學生在積極情緒的引導下進行英語學習，讓英語知識的傳遞與掌握更加高效。在課堂導入活動中，教師的教學語言會對學生的學習情緒產生直接影響。通過啟發式的課堂導入，讓師生在互動與積極的氛圍中進行英語交流，提高教學效率。

1.2教學導入活動應當具有趣味性

興趣是學生學習知識的內在動力，在英語學習中也是一樣。教師成功激發學生的學習興趣，教學活動就成功了一半。利用趣味性的導入，調動學生的多感官，讓學生發揮主觀能動性，更多地表達自己的看法，實現英語教學目標。

1.3教學導入活動應當具有針對性

初中英語教學中，教師應當針對學生的學習需求進行教學，使教學內容通過有效的方式傳遞到學生頭腦中。課堂導入環境，是激發學生學習興趣的重要環節。在課堂導入階段，讓學生對整節課的學習內容有大致了解，可以促進學生牢固英語學習基礎，讓學生具有更加明確的學習目標。

2.初中英語教學課堂的導入方法

2.1利用情境進行課堂導入

情境教學法是當前初中英語教學中應用較為普遍的一種方法。利用情境進行課堂導入，能夠促進學生集中注意力。教師將初中英語教材中的課文與對話內容融入特定的情境中，會促進新課導入效率的提高。同時，教師可以利用肢體語言，借助教學工具，如圖片、掛圖與多媒體等，生動形象地給學生呈現學習內容。讓初中學生在真實的語境中對語言進行理解與掌握，更有利于英語學習內容傳遞的精準化。

比如在講解“What’s this in English？”的時候，教師讓學生學習“What’s this？”“This is a/an...”這兩個句式的時候，就可以利用肢體語言促進學生理解。在課堂一開始，教師走進課堂，將自己在講臺上發現的第一個物品拿起來，并用好奇與疑惑的表情說出“What’s this？”，創設相對生動的教學情境，促進學生理解自己的表達意義。這樣的課堂導入十分自然，有利于學生融入教學活動中。

2.2利用直觀導入法引入

直觀導入法，強調學生視覺與聽覺的調動。初中生的形象思維發展較為成熟，對課本中抽象的英語語言知識進行形象化轉化，讓學生快速且高效地理解語言意義。直觀導入法可以直接學生興趣，讓學生迅速融入新課的主題中。直觀導入法的實施，需要教師對實物和教學掛圖、多媒體等教學工具進行正確利用，將新課內容通過直觀的方式展示給學生，讓學生針對新的內容激發發散思維，構建有效的句子。

比如在講解“This is my sister”的時候，教師可以給學生呈現一幅全家福的圖片，讓學生看圖說話，針對看到的事物進行描述，促進學生快速進入“家庭”這個話題，讓課堂氛圍因為學生的討論而變得熱鬧起來。課堂導入的直觀化和互動化，有利于學生參與到教學活動中，更能開啟學生的英語學習之門。

2.3利用問題導入法導入

問題，是課堂教學活動中不可缺少的一部分。利用問題進行課堂導入，會學生的思維保持興奮狀態，促進學生思考。初中英語教師不能只關注課本知識在教學中的傳遞，更多的是肯定學生的主體地位，讓學生對英語學習內容進行探索，促進學生加強英語學習感受。

比如在學習“Do you have a soccer ball？”時，教師可以以提問開始一節課。像“Do you like sports？What do you usually play？Do you like football？Do you have a football？”不僅會促進學生思考，而且能讓教學內容十分自然地呈現在學生面前，讓學生在思考與回答問題的過程中，與英語知識進行接觸，加強學生與文本之間的互動，構建高效英語課堂。以問題開始一堂課，以解決問題充實一節課堂，有利于英語教學改革創新。

3.結語

要促進教育活動價值的發揮，就要調動學生的學習積極性，促進學生成為學習活動的中心。課堂導入是課堂教學的第一步，做好導入活動的設計和教學實施，將多種積極元素整合在一起，會讓初中生更加享受課堂學習，促進學生提高學習能力，讓英語教學改革更加深入。

參考文獻：

[1]邵繼祖. 初中英語教學課堂導入問題研究[J]. 中國校外教育，2014，29：75.

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