新課標下初中語文高效課堂的構建策略

陳勁波

摘 ? ?要： 在新課標越來越深入科目教育過程中的同時，如何在新課標背景下構建高效初中語文教學課堂，以便更有效提高初中語文課堂教學質量，增強學生學習效果，已成為當前初中語文教學過程中語文教師應著重思考的問題。本文針對新課標下初中語文高效課堂構建進行具體分析和闡述。

關鍵詞： 新課標 ? ?初中語文 ? ?高效課堂 ? ?構建策略

初中語文教學是學生整個學習生涯中重要的學習過程，對學生整個初中語文學習起到重要的承上啟下的作用，對學生語文學習能力有非常重要的影響。構建初中語文高效課堂，就是要求教師在初中語文課堂教學過程中，最大限度地發揮課堂教學功能，做好對教學資源的全面組織和應用工作，最佳目標是完成初中語文課堂教學任務，保證學生在初中語文課堂教學過程中獲得最優學習成果，實現對初中語文課堂教學時間的完美利用。事實上，構建初中語文高效課堂，對語文教師來說是一項頗為艱巨的挑戰。

1.新課標下初中語文高效課堂的構建措施

具體來講，新課標下初中語文高效課堂的構建措施包括以下內容：

1.1積極提高教學目標設置的高效性

語文教師在初中語文高效課堂構建過程中，首先要合理確定當前課堂教學具體教學目標，將教學目標充分結合當前初中語文教材內容、教師知識內容、生活實踐及思想內容等，保證教學目標的設置充分解讀當前初中語文教材，適應當前初中語文教材內容，同時保證教學目標的設置符合當前新課改下新課標具體要求，保證教學目標的設置符合當前學生學習進度，保證學生學習效果。具體來講，初中語文教師在教學目標設置上應充分考慮學生學習要求、教材內容、新課標教育要求等內容，結合自身知識內容，將教學目標進行有效概括。

1.2積極激發學生學習興趣的高效性

教師在初中語文高效課堂構建過程中，一個重要教學基礎就是激發學生學習興趣，使學生在初中語文課堂教學過程中始終保持高度注意力。具體來講，教師可以在初中語文高效課堂構建過程中采取溫故法、疑難設置法、故事講述法、樂曲描述法、圖片描述法等多種方式完成對學生興趣的激發，同時在語文課堂教學過程中積極發揮自身魅力的相關作用，保證學生在教師魅力的引導下，積極參與到初中語文教學過程中，從基礎上增強整體學習效果。

1.3積極提高學生參與課堂的高效性

教師在初中語文高效課堂構建過程中應積極提高學生參與課堂的高效性，提高學生在教學過程中參與提問、回答、互動等環節的程度，切實做到以學生為主體展開初中語文高效課堂構建工作，保證學生在高度參與度下更好地完成初中語文課堂內容學習。教師在積極提高學生課堂參與度的時候，應注意自身采取的方法，采取一定技巧提高學生參與程度，同時更有效地提高自身對語文課堂的掌握程度。舉例來講，教師在組織學生參與提問的過程中，可以采取點穴式提問法及鎖鏈式提問法等不同方法，其中點穴式提問法指以初中語文教學目標中相關節點為具體提問內容，點明初中語文教學的中心思想，貫穿初中語文整體教學內容，保證初中語文教學的連貫性及重點性。而鎖鏈式提問法則是圍繞問題的展開不斷提出新問題，使學生享受到問題拆分、問題解決、問題思考的快感，進而更有效地朝著初中語文教學目標前進，更好地完成整堂課的語文學習工作。此外，教師在提高學生參與高效性的同時，還應該注意為學生營造和諧、快樂的學習氛圍，把握好課堂整體教學節奏，提高學生快樂程度，進而提高學生參與度。

1.4積極提高教師教學內容的高效性

教師在初中語文高效課堂構建過程中，應注意提高自身教學內容的高效性，避免教學中出現內容重復、內容不清、內容矛盾等現象，保證教學內容設置符合高效課堂的高效目標，避免學生在矛盾的教學內容上浪費過多時間。舉例來講，教師一方面應注重對學生思考能力的啟發，加強對教學內容設置過程中全面性、層次性等特點，保證教學內容有效激發學生思考思維，另一方面應注重教學內容設置的實用性，保證教學內容的設置與當前教材內容有效結合，幫助學生更好地面對考試中的相關問題，提高學生實踐思考能力。最后教師還必須注重語文教學內容設置中朗誦、背讀、描寫能力的實踐性，提高學生實踐學習能力，全方位增強學生初中語文學習效果。

1.5做好初中語文高效課堂的評估檢測工作

教師在初中語文高效課堂構建過程中，應該在最后做好對本堂課教學效果的實際評估及檢測工作，保證學生在初中語文高效課堂學習過程中確實獲得相關學習成果，保證學生初中語文素養得到有效提高，保證學生初中語文讀、寫、用、記、思考及應用能力得到全方位提高。教師可以采取布置課后作業及當堂隨機抽檢的方式完成對初中語文高效課堂的評估檢測工作。

2.結語

本文對語文教師如何做好初中語文高效課堂的構建工作進行具體分析和闡述，教師應努力提高自身的能力和素質，擴大自身的知識面，為學生樹立優秀的學習榜樣，提升學生學習過程中的主體地位，以便更有效地完成初中語文高效課堂的構建工作。

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