政治無差生

支敏花

摘 要： 從事初三政治教學已有七、八個年頭，見過很多“差生”在政治學科名列前茅。剛剛結束的階段質量檢測，三（11）班總分倒數的朱倩同學政治取得滿分，而全年級滿分僅3人。這些學生以他們的努力一次次堅定我的信念：政治無“差生”。老師必須平等對待他們，讓他們收獲尊嚴與自信而能美麗綻放。

關鍵詞： 中考政治 平等 無差生

一、收獲驚喜

我夾著試卷走進教室監考物理。離考試還有五分鐘，我重申考試紀律：請同學們把所有資料放到考場外。不經意瞥見陳威意猶未盡地合上手中的政治書。陳威竟會利用這些零碎時間復習政治。陳威的政治成績在班上一直靠后，原來他自己也暗暗著急，想方設法在補救。直覺告訴我他這次考試差不了。果然，他由于政治單科進步超過100名而受到學校表彰。面對這樣的收獲，我驚喜地發現：有的孩子到了初三就長大了，“開竅”了；有的孩子在老師、家長攙扶下長進了。這樣的事例在我七、八年的教學生涯中不勝枚舉，讓我不斷收獲驚喜。

二、追根溯源

政治無“差生”，這是我作為政治老師的理想，也是每個學生應追求的目標。

從教師角度，消滅“差生”勢在必行。揚州市中考政治采取開卷考試形式，雖然近幾年來政治越來越注重能力立意，試卷日趨靈活，難度有增無減，但縱觀揚州大市考試均分，仍在不斷提升。市區有的學校超過45分，大市范圍有的學校已經超過47分。要達到這么高的均分，光靠幾個所謂的好學生是遠遠不夠的。抓住每個學生，調動每個學生的積極性，贏得高分才有可能。

從學生角度，齊頭并進完全可能實現。很多學科存在基礎問題，如語文、英語等學科，如果小學階段及初一、初二階段已經和其他同學拉開了不小的差距，那么到了初三想要趕超并不容易。但政治學科不同，大部分學生都是從初三真正起步，大家在同一起跑線。只要從初三開始給予政治學科足夠重視，肯下工夫鞏固書本基礎知識，在學習中多注意老師點撥的答題技巧，政治成績是不會落下的。

三、平等待生

2012年中考已進入倒計時，學生你追我趕，竭盡全力進行最后的沖刺。很多“差生”取得了了不起的進步。他們用汗水一次次堅定我的信念：政治無“差生”。作為老師，我必須平等對待他們，讓他們收獲尊嚴與自信而能美麗綻放。如何平等待生，調動每個學生的積極性呢？

1.記住每個學生的名字

今年我帶5個初三畢業班，共243名學生。開學的首要任務依然是認識每一位學生，記住他們的名字。一周左右，基本能對號入座了，很有成就感。那天第四節課下，為了能及時反饋默寫情況，我在講臺上抓緊時間進行批改。值日生忙碌起來，很快幾個學生完成各自的掃地、拖地任務就去吃午飯了。只有一位女生還在忙，把桌椅排整齊，收拾好掃帚、拖把，把垃圾袋系好帶走。無聲無息，任勞任怨。我在頭腦數據庫努力搜索這個女生的名字，竟一片空白。她平時默默無聞，都沒引起過我的注意。看了值日生表，才知道她叫李曦。后來課上我熱情地喊出她的名字，讓她回答問題。她和很多同學都很詫異，目光里的疑問是：她這么個不起眼的女生，老師怎么這么快就認得。后來又見過她很多次都是堅持值日到最后，也會跟她聊上幾句，給她一些夸獎和鼓勵，師生距離就這樣慢慢拉近了。

叫出每個學生的名字，是對學生起碼的尊重。優秀生，他們會從老師贊許的目光、親切的話語中感受到老師重視自己；后進生，他們會從老師善意的提醒和批評中感受到老師對他們有所期待；而對中等生，老師同樣沒有遺忘他們，盡量制造機會讓這些學生充分展示自己，調動他們的積極性。如果老師連學生的名字都記不住，課堂上只能“請你來回答”、“這位同學你來說”，那么又指望有多少學生記住你呢？

2.認真批改每一本作業

批改同樣的作業，我可能會采用不同標準。對于優秀生，批改他們的作業要盡量嚴格，以最高的答題標準要求他們，能扣的分都要扣掉，養成他們一絲不茍、精益求精的答題習慣，防止他們驕傲自滿，盲目樂觀。對于成績暫時落后還在不斷摸索的學生，可適當放寬標準，能給的分都要給他們，這是對他們孜孜不倦付出的肯定，能增強他們繼續努力的信心。

批改作業時，我會給出各種評價。可以整體打分，也可以局部評價。選擇題準確率高，我就在選擇題旁邊寫上“好！”、“GOOD！”；某條問答題思路清晰、角度多樣、要點到位，我就在旁邊寫上“非常棒！”或“好！！！”。我還會因人而異，寫一些針對性的評語。如勤奮努力的學生終于取得進步，我會寫“天道酬勤，我知道你一定行！”；對于付出努力但進步不明顯、有些灰心喪氣的學生，我會寫“你的努力老師看得見，不要放棄，加油！”；如果一向比較優秀的學生自鳴得意、浮躁導致失手，那么我會寫“勝不驕，敗不餒，笑到最后才最美！”；有些同學會犯低級錯誤，我會寫“問題很嚴重：基礎薄弱，書本原話竟未掌握；答題思路混亂！”……借助作業評價與學生進行溝通，欣賞、勉勵、安慰、告誡、批評都在其中。

3.把學生的小事放在心上

我有一本專門的生情記錄本，記錄著學生的點點滴滴：課堂上誰忘帶書了，誰在發呆，誰在竊竊私語，誰直直地坐著卻在打盹，誰在偷吃零食，等等，各種狀況無一遺漏；每個班學生幾乎每一次的作業情況，每一次的考試情況，誰進步了，誰退步了，我也了然于胸。如果有家長來詢問孩子的學習情況，只要報出姓名，我就能把學生所有的信息跟家長匯報，分析學生的優勢和不足，給出一些合理建議。

時光飛逝，一屆又一屆學生來了又走。緣分讓我成了那么多孩子的政治老師，見證他們摸爬滾打，慢慢成長。無論是懶惰松散、調皮搞蛋，還是逆反對抗的學生，他們既然成了我的學生，我都得負起責任。平等對待每一位學生，用欣賞的眼光捕捉他們身上各不相同的閃光點，發現他們各自的精彩，提高他們的自信心和學習興趣。老師還要嚴格有致地引導和規范學生的學習習慣，訓練應試技巧。我將繼續摸索前行，為實現政治無“差生”的理想不懈努力。