且講且做且堅持

徐德萍

每學期語文教材第一課都是《培養(yǎng)良好的學習習慣》，足見習慣養(yǎng)成在學習過程中是多么重要。作為語文老師，在這開學第一課中，要怎樣來落實好這課的教學目標，幫助學生養(yǎng)成習慣呢？通過自己多次的教學和反思，我總結(jié)成了七個字——且講且做且堅持。

一、“講”奠定基礎(chǔ)，讓學生明白

在整課的教學中，教師要教會學生的內(nèi)容可以分為以下兩點：

1.要養(yǎng)成一個什么習慣；

2.怎樣養(yǎng)成這個習慣。學生對于這兩點的掌握，明白即可，不需要教師花很多的時間去反復講解，也不需要學生花很多的時間去記憶。但在實際教學中，不少教師都把時間安排在了理解、記憶“怎樣養(yǎng)成這個習慣”上面。本來十分鐘就能完成的教學任務(wù)，整整占據(jù)了大半堂課。學生雖然對習慣養(yǎng)成的要求熟到能背，卻容易造成紙上談兵的現(xiàn)象——只會回答問題，不知道怎樣達到要求。

所以，在《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教學中，教師的“教”只是基礎(chǔ)，不是重難點。教學的時候，安排在前十分鐘內(nèi)完成這兩點的教學是最合適的，因為這是學生注意力最集中、最利于記憶的黃金時間段。教師講清楚學生聽明白就行，無需多言。

二、“做”抓住重點，讓學生掌握

剩下的三十分鐘干什么？教師要手把手地教會學生怎樣做才符合要求，而且必須人人過關(guān)。這才是課堂教學的重點。

《培養(yǎng)良好的學習習慣》每一課時教師要講的內(nèi)容不多，但是要讓每一個學生都能學以致用，需要教師細心地指導。以下面兩點為例。

1.一年級上冊內(nèi)容：《正確的讀寫姿勢》

對于剛剛進入小學的一年級小朋友來說，養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢、讀書姿勢是非常重要的。但是在課堂上教師講得再好，也不可能保證每一個學生都能正確做到。要確保學生能達到要求，掌握姿勢，重點要放在講完之后的指導上。教師在課堂上要舍得花時間去耐心地看一看每個學生的讀寫姿勢，一一糾正、過關(guān)，那么學生姿勢的正確率肯定很高。

2.三年級上冊內(nèi)容：《學會預習》

預習的要求說起來很簡單：熟讀課文，自學生字詞。但是研究一下，會發(fā)現(xiàn)有很多細節(jié)需要教師指導：書讀到什么程度是“熟”，不“熟”的怎么辦，自學生字詞有哪些內(nèi)容，怎么知道自己已經(jīng)學會了。如果教師沒有在課堂上指導學生一條條走一遍，學生的預習任務(wù)就很有可能煮成“夾生飯”，對課堂教學起不到輔助作用。

由此可見，教師在《培養(yǎng)良好的學習習慣》一課教學中，重點要放在習慣的做法指導上。要手把手地去帶著學生做，在指導過程中對應(yīng)之前講的要求，讓學生正確掌握習慣的做法。要把課堂教學的時間花在重點上，就如同把好鋼用在刀刃上一樣。同時注意，指導的過程中要細致、耐心，允許學生犯錯誤，并給予改正的時間。

三、“堅持”突破難點，讓學生養(yǎng)成

“習慣”的意思，簡單說就是“每一次都這樣做”。但是僅憑四十分鐘的課堂教學是不可能讓學生達到這種程度的，這就是《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教學難點。

突破這個難點的方法，就是“堅持”。這開學第一課，要在時間上延伸，一直堅持到學期結(jié)束的最后一課，還要在范圍上擴大，不僅學校里“堅持”，在家里也要“堅持”。教師要有這樣的意識：每一節(jié)語文課上，見縫插針地提一提、點一點本學期要養(yǎng)成的學習習慣。久而久之，學生就能“持之以恒”，形成習慣了。

英國著名的作家王爾德說過：“先是我們造就了習慣，然后是習慣造就我們。”良好的學習習慣，能讓學生輕松、高質(zhì)地完成學習任務(wù)。學生能否養(yǎng)成這些習慣，就取決于教師是如何教學這一課的。讓我們關(guān)注學生習慣的養(yǎng)成，改進自己的教學，且講且做且堅持，幫助學生養(yǎng)成終生受用的好習慣，為學生更好地學習語文助力添勁！