數學教學中如何提高教學實效

張麗紅

摘 要： 提高數學教育教學的實效必須從課堂教學抓起，因為課堂教學是高中生在校期間學習文化科學知識的主要場所，也是對高中生進行德育教育的主渠道?，F在由于每周高中數學課時數的減少，給教師帶來了很大的麻煩，并給教學老套路、老方法提出了很大挑戰。教師只有緊緊抓住課上45分鐘的時間，提高課堂教學效率，才能有效提高高中生的學習效率和教師的教學實效。

關鍵詞： 數學課堂教學 教學效率 教學方法

提高效率是社會的熱點話題。隨著社會和科學技術的高速發展，在有限的時間內做更多的事情，提高辦事、科研、創新的效率已經成為社會的各行各業的普遍共識。在教育教學方面也是如此，如何更好地組織課堂教學，提高課堂教學效率成為每一個教師的共同責任和面臨的重要挑戰。提高教育教學的效率必須從課堂教學抓起，因為課堂教學是高中生在校期間學習文化科學知識的主要場所，也是對高中生進行德育教育的主渠道。

現在，高中生一周在校學習時間是五天，如何在有限的時間內取得更高的學習效率，給廣大一線教師帶來了一定的壓力，給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰。教師只有緊緊抓住課上45分鐘，提高課堂教學效率，才能有效提高高中生的學習效率和教學效率。我作為一名高中數學教師在多年的高中數學教學中，對于如何改進教學，實現高效課堂進行了一番嘗試。在教學實踐中不僅獲得了一些經驗，更獲得了一些教訓。下面我就把我的一些經驗教訓分享給大家，希望能夠更好地利用課堂時間開展好課堂教學，提高高中數學課堂教學效率。

一、制定明確的課堂教學目標和學習目標

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，它既與教育目的、培養目標相聯系，又不同于教育目的和培養目標。教學目標對一節課非常重要，教學目標是一節課要達到的目的，是教師教學努力和組織教學的方向，也是高中生學習的指南針和要達到的學習目標。對于一節課來說如果教師沒有明確的教學目標，就等于教學失去方向，教學活動就會變得混亂，教學組織就會失去方向，導致教師教學效率低下。如果高中生的學習沒有明確的目標，高中生就會變得像沒頭的蒼蠅一樣，失去努力的方向，導致學習效率低下?？梢姡哂忻鞔_的教學目標和學習目標是教師高效組織教學活動和高中生進行高效學習的前提條件。教師在教學之前要根據教學內容和高中生的實際情況制定符合高中生學習實際的教學目標，并把教學內容和教學目標相結合，進行合理的優化和組織，使教學效果得到優化。并且要在教學中讓高中生明確學習目標，激勵高中生為實現自己的學習目標而努力。高中生一旦有了努力的目標和方向，就會激發出無限潛能。這就要求教師在課堂教學中在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內容重組。在高中數學教學中，要通過師生共同努力，使高中生在知識、能力等方面達到預定的目標，提高高中生的綜合素質。

二、采取措施突出教學重點，突破教學難點

一堂課必然會有教學重點和教學難點，而整堂課的教學都是圍繞這個重點逐步展開的，教學過程中要最終突破教學的難點。教師的教學要讓高中生明確本堂課的重點、難點，并且教師要在教學之前就要想好采取怎樣的措施突出教學重點和突破教學難點。只有在上課前做好準備，上課時才能做到揮灑自如，在教學過程中才能做到深入淺出，才能取得良好的教學效果。

三、采用多種手段激發高中生的學習興趣，調動高中生的學習積極性

隨著社會的發展和科學技術的突飛猛進，信息技術得到了長足發展，以多媒體技術為代表的信息技術教學手段已經進入了高中課堂?，F在學校多媒體教學設備幾乎已經成了標配。這給廣大一線教師的教學提供了新的選擇。多媒體技術作為教育教學的一種有益的補充，具有其自身得天獨厚的優勢。多媒體教學借助聲音、圖像、視頻等多種豐富的表現形式極大地豐富了教師的教學表現手段和高中生的學習內容。這給教師的教學帶來了生機，給高中生的學習帶來了樂趣，激發了高中生的學習興趣，調動了高中生的學習積極性。同時，多媒體教學由于其豐富的表現形式，使得課堂教學的知識量極大增加，知識容量的增加帶來了教學效率的提高，這是傳統教學所不能及的。所以，教師要抓住多媒體輔助教學的優勢，把多媒體教學手段和高中數學教學內容有機結合在一起，提高教育教學的質量和效率。特別是在高中數學課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等，都可以借助投影儀完成。對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦生動形象地展示所教內容。

四、尊重高中生的需要，采取合適的教學方式方法

新課程教學理念強調尊重高中生的需要，采取措施滿足高中生的學習需求。每個高中生的學習實際情況不盡相同。教師的教學要因人而異，因材施教。不僅如此，每堂課都有每堂課的教學任務和目標要求。教師要隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法向高中生傳授新知識。而在幾何圖形教學中，我們還時常穿插演示法，向高中生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。此外，我們還可以結合課堂教學內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，我們要同時使用多種教學方法。只要能激發高中生的學習興趣，提高高中生的學習積極性，有助于高中生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，就是好的教學方法。