論如何創建高效的數學課堂

嚴志群

摘 要： 課堂教學效率對學生的成績有著直接的影響，所以要想提高學生的數學成績就要從提高課堂教學效率抓起。高中數學邏輯性強而且每節課之間的關系都很緊密，所以教師要創建高效的數學課堂，讓學生高效學習。

關鍵詞： 高中數學教學 高效課堂 學習習慣

高中課程本來就很多，學生學習任務繁重，所以只有讓學生在課堂上高效學習，在課堂上就把知識扎實地掌握好才能讓學生在高中階段輕松、快樂地學到知識，在知識中體味快樂。在高中數學學習過程中，老師在課堂上不僅要教給學生知識，還要教給學生數學思想和解題方法，所以學生在課堂上學到的東西是學生在課下不能補回來的，教師要盡力給學生創建高效課堂。

一、激發學生學習數學的興趣

興趣對學生的學習有著重要影響，高中數學知識繁多而且復雜，如果學生對數學學習不感興趣，學生在學習過程中肯定會覺得很迷茫、很無聊，這樣學生就會慢慢對數學產生反感情緒，影響學生的數學學習。在教學過程中教師要激發學生的學習興趣，這樣學生才能高效學習數學，例如，教師可以在課堂上強調數學的重要性，讓學生認識到數學在高考中很重要，這樣學生就會積極學習，對數學學習產生興趣。同時教師可以從實際問題出發，讓學生從實際問題和數學的聯系中發現數學的實用性，這樣很容易激發學生的學習興趣。

二、培養學生預習、復習的學習習慣

學習習慣對學生的學習效率有一定的影響，在教學過程中教師要注重學生學習習慣的培養，幫助學生更高效地學習。預習和復習習慣影響著學生的課堂學習效率，在高中數學學習中課本上給出的概念和題型都很簡單，但是在課堂上老師要給學生拓展很多知識，這就導致很多學生跟不上。由此可見，預習對于數學學習很重要，學生在課前進行預習會幫助學生找到自己的問題，然后在課堂上有針對性地聽講、解答自己的疑問。在做題的時候還有一種情況就是自己不會做但是別人指點一下，就會有思路，這是因為數學知識是互相聯系的，很多題型都是新知識和舊知識的結合，每個人都是會忘記的，所以在學習過程中要經常復習，這樣才不會學著新知識就把舊知識忘了。養成復習的習慣會幫助學生更系統地了解知識，在考試的時候可以很容易地就把知識聯系在一起，快速地解決問題。教師可以在每節課之前都給學生布置預習任務，在學習知識的同時經常布置練習題，監督學生預習和復習。

三、分組合作學習

學生在課堂上的參與度對學生的課堂學習效率有著很大的影響，學生只有參與到課堂教學中才能在課堂上跟著教師的步伐學習，防止出現走神的情況，保證較高的課堂教學效率。在教學過程中教師可以將學生分成小組然后遇到問題讓學生通過小組討論的方式解決，在這個過程中不僅可以讓學生自主思考，培養學生獨立思考的能力，還可以讓學生在小組合作過程中形成合作意識，這對學生以后的成長都有很大的幫助。教師可以先提一些問題給學生指明思考的方向，讓學生根據問題進行討論和總結，在教師的問題引導下就避免了學生走彎路，同時教師要在必要的時候給予學生指點，教師的指點會讓學生豁然開朗，更快地找到解題方法，體會成功的快樂，增強學生數學學習的自信。

四、利用多媒體教學

數學知識是固定的，但是在考試中題型是在不斷變化的，只有學生真正掌握知識，了解知識的內涵，才能在考場上得心應手地應對考試。在數學知識學習中，很多概念和定律都很抽象，只是憑借課本和教師的敘述不能讓學生完全弄清楚。比如在學習運動軌跡的時候教師很難向學生解釋運動軌跡到底怎樣判斷？又該怎樣理解形成運動軌跡的性質？利用多媒體教室就可以通過圖片、視頻的形式向大家展示運動軌跡的形成過程，可以讓學生清楚、明白地了解什么時候形成怎樣的運動軌跡。在教學過程中多媒體可以將很多抽象的東西形象化，讓學生更徹底地了解數學定律的本質，只有學得透徹才能靈活運用這些知識，同時在課堂上運用多媒體教學還可以增強學生的新鮮感，調動學生的課堂參與度和學習熱情。在利用多媒體進行教學的時候教師要制訂嚴密的教學計劃，不要為了增添課堂的新鮮感而偏離了教學目標。

學生的學習習慣和教師的教學方法都是影響課堂教學效率的重要因素，在教學過程中教師要引導學生養成良好的學習習慣，只有具備了良好的學習習慣他們才能高效、投入地學習。而教師的教學方法影響著學生的聽課質量和教學質量，合作學習是調動學生參與課堂積極性的有效方法，教師要讓學生自主學習、獨立思考然后通過不斷探索，不斷進步。

數學在高中學習中占有重要的地位，而課堂教學效率是影響學生成績的重要因素，在教學過程中教師要靈活運用教學方法激發學生的興趣，調動學生學習的熱情，讓學生參與課堂學習并成為課堂的主人，高效地在課堂上學習。

參考文獻：

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