秦堅

摘 要： 隨著現代信息技術的快速發展，計算機的動畫設計在不斷更新，而當今動漫行業高速發展，造成傳統的動畫教學設計難以滿足當前動漫教學的發展需求，職業中學的動畫教學應在改革和創新上下工夫，才能從根本上解決這一相互矛盾的問題。

關鍵詞： 中職教育 動畫教學 教學策略

隨著現代信息技術的高速發展，計算機已成為現代教學中的一種必不可少的教學工具，特別是多媒體教學是現代教學設計中不可或缺的一部分，中職計算機動畫教學中，由于學生的學習水平參差不齊，因此更應運用多媒體教學技術，讓教學形象化、生動化與直觀化。所以，現代中職計算機動畫教學的策略一定要進行改革和創新。

一、現存的問題

1.學生的學習能力較差。

由于中職學生都是在初中不好好學習或對學習不感興趣才走進職業高中學習的學生，學習水平各不相同，參差不齊，因此，這些學生的學習根本沒有目的性，不知道為什么而學習，更不知道如何學習，學習沒有主動性，也沒有興趣。計算機動畫教學就要從學生的興趣和學習的目的上進行，讓學生理解學習目標，培養學習興趣，讓學生走進教學，參與教學，重視學習過程，才能逐漸引導學生走上計算機的動畫設計的學習之路。激發學生的創新思維，培養學習能力，逐步學會學習，愛上學習。

2.學生缺乏專業的藝術修養。

傳統的動畫教學模式往往更重視學生的操作能力，進行過多的實驗操作，然而計算機動畫設計教育核心是培養學生對藝術的欣賞能力、發現美與創造美的能力，是藝術與動畫技術的完美統一。因此，我們在教學中不但要教會學生技術，更重要的是要提高學生的藝術修養。特別是中職學生初中時的學習習慣不好，學習能力差，對藝術的修養更無從談起。我們在教學中更應把關注學生的藝術修養放在重要位置，慢慢培養學生的藝術修養，從而實現藝術與技術的綜合培養。

3.學生缺失專業的美術造型能力。

大部分的中職生在選擇專業時都是聽從他人的，選擇了自己認為熱門的一些專業，可以說盲目性很強。由于一些學生根本沒有美術基礎就選擇了計算動畫設計專業，因此給教學帶來很大困難。因為計算動畫設計有高要求的美術造型能力，這樣一部分學生會因為沒有美術基礎而影響其學習的進行或進一步發展。我們在教學時更應從學生的美術基礎出發，培養學生的美術造型能力，發展學生的藝術欣賞能力，以便順利開展教學。

二、教學策略

在計算機動畫設計教學中，創意是靈魂，有好的創意才有好的作品。創意作為一種抽象的概念，是在大腦中自由存在的模式。創意來自學生的創新能力，創新能力的培養是教學中的重要思想戰略。

1.為學生營造良好的教學環境。

隨著現代信息技術發展的日新月異，與信息技術相結合的現代的教學方法和教育學策略也隨之普及，為教學工作的開展提供了技術支持和環境保證。我們可以通過文本、圖片、視頻等多種多樣的媒體和信息形式刺激學生的視覺、聽覺和觸覺，從而激發學生學習的主觀能動性，充分調動學生的非智力因素，激發學生學習興趣。只要學生學習興趣濃厚，就為后面順利地開展教學打下了堅實基礎，也為培養學生的創新能力和發散思維能力打下了基礎，為學生提供了良好的學習環境。

2.激發學習興趣，培養創新思維。

在計算機動畫設計教學中，教師采用情境教學法開展教學工作。根據課堂內容安排課程，并針對教學內容的難易、學生接受課堂知識的能力進行綜合考慮。例如，通過課堂提問的方式，詢問學生喜歡的卡通人物，在活躍的氣氛下加強師生交流，并逐漸滲透本課堂的知識內容，讓學生通過Flash軟件完成動畫設計的學習，提高學習積極性。

在計算機動畫設計的教學中，教師要設置一些難度適中、有啟發性和探索性的問題，強化學生競爭意識，讓學生在學習過程中學會思考，抓住思考問題的主線，進而增強分析問題與解決問題的能力。除此之外，還要適時安排一些競賽活動，增強學生競爭意識。

例如，在國慶節來臨之際，讓學生通過對國慶節的理解，設計一件有意義的動畫作品。在這一過程中，培養學生收集、整理資料的能力，充分發揮學生想象力，在作品的評論過程中鍛煉學生的溝通能力，使學生受益良多。

3.完善教學方法。

在計算機動畫設計教學過程中，要注重該課程與其他學科之間的聯系。根據專業特點，緊密結合計算機設計軟件，密切課程設計之間的聯系。例如，在對關鍵幀動畫制作的教學中，利用Flash作補間動畫的制作，利用3DMAX中作關鍵幀的動畫制作，然后進行比較，使學生明確軟件之間的差異。通過學科之間的交叉融合，讓學生加深理解，領悟動畫設計的基本原理。

4.提高教學水平。

學校可以聯系相關動畫制作工作室，使其優秀員工定期到學校為學生開展計算機動畫設計的實踐討論，還可以聘請社會上的優秀人才到學校兼任輔導教師。這樣，學生可以直接了解未來的工作內容，學習更高效的動畫設計方法。有一定動畫設計實踐經驗的教師，可以引導學生選擇正確的動畫設計方向，了解社會對于動畫人才的需求，在學習當中找到新的研究切入點。在教學過程中，教師要采用講解、練習相結合的方法，優化教學形式。計算機動畫設計要采用動靜結合的方式，動主要在于培養學生的動手實踐能力，解決學習中的實際問題；靜則注重培養學生思考、掌握基本知識的能力。如果在教學過程中，只注重理論知識的講解，不注重學生的練習能力，計算設計教學就喪失了教學意義。只練不講的教學方式難以提高教學質量。因此，教師在授課中要做到講練有效結合，改善教學方法。

總之，教師要善于抓住計算機動畫設計教學的主旨，利用創意進行教學理論的優化與設計，活躍課堂氛圍，優化課堂結構，建設和諧、自由的學習課堂，讓學生自我發揮、自我想象，創作出代表作，為以后的事業發展打下堅實基礎。