提高數學高考復習效率的方法

馬金昕

摘 要： 數學是一門基礎性的課程，難度相對來說較大。本文從教師和學生兩個方面談談提高數學高考復習效率的方法。

關鍵詞： 數學高考 復習效率 提高方法

數學無論對于文科考生還是理科考生，在高考中都顯得尤為重要。數學是一門基礎性的課程，既重視基礎又重視學習的方式方法。很多高三學生對數學很頭疼，尤其是文科學生。數學這道坎過不去，學生復習的積極性下降，自信心被消磨，可能最后就放棄復習了。一般情況下，教師都會將高考數學的復習分為三步，可隨著復習壓力和任務的加重，教師對學生的關注范圍越來越小。有的學生起步晚，基礎沒有打扎實，到第二輪第三輪復習就感到困難，不會做，不想做。高考對于一個考生的重要性，談不上完全決定人生的命運，但至少是改變命運的一個轉折點。很多招聘單位明確規定要211、985的畢業生，還有的人甚至已經讀完博士，卻依舊被應聘單位拒之門外，只因大學不是重點本科。這樣的例子并不少見，在還能努力的時候就要好好努力，無論是教師還是學生。之前的前輩們的文章，一般只是針對教師來談或者所提出的解決方法只是從宏觀的框架來談，有提到復習過程中應該注重考綱的解析和學會高中數學的解題思維，但是教師的能力畢竟有限，提高數學高考復習效率，需要學生和教師共同努力。所以，下面將從教師和學生兩個方面談談提高數學高考復習效率的方法。

一、教師要盡職盡責，提升自我

1.活躍課堂氣氛，激發學生動力。

數學是非常有意思的，但學生更多的是因為被成績嚇怕了，因此產生對數學的排斥甚至恐懼心理。尤其是到了高三，綜合高一、高二的知識，有的學生之前并沒有認真學習數學，本打算高三認真復習，可是總是感覺跟不上教師的節奏腳步，由此漸漸退縮放棄了。高三教師本身要承受的壓力就很大，在平時的教學中，難免顧不上豐富課堂生活、活躍課堂氣氛，認為只要把該教會的，能教會的知識和方法都教給學生就好。但其實，在高壓的環境下，更需要調節學習氣氛，激發學生學習動力。教師可以在課堂上適當組織一些小活動，例如講個笑話，讓積極表現的學生唱首歌，或者讓成績較好的學生與大家分享復習經驗，等等。教師應盡可能不拖堂，按時上下課適當布置課后作業。還可以在講解試卷的過程中，適當讓學生上臺講解，能講清楚就說明是真正掌握了這類題型。教師還應該時刻關注學生心理的變化，多傾聽學生的心聲，適當進行心理疏導，為學生打氣加油。教師不應該過于注重成績，而忽略與學生的溝通交流，畢竟一時的成績并不能說明什么問題，更重要的是能夠持續平衡發展，逐步進步，直到高考取得優異的成績。

2.提高能力，分層訓練學生。

在高考數學的復習中，對教師的要求，不僅僅在基礎的講解上，還需要教師能夠教會學生拓展思維，解決難題。高考數學考滿分或者考高分的學生有很多，這就說明學生是有潛力可以挖掘的。為了能夠讓學生考高分，教師需要努力提高自身的能力。學生對教師的期望一般都很高，若是一再地不能夠解決學生的問題，學生便會對教師感到失望。所以，教師要努力鉆研，不斷鍛煉自己的思維能力，與學生共同進步。學生的學習水平參差不齊，需要教師分層次訓練。對于基礎薄弱的學生，教師可以適當多對他們進行基礎訓練，其實高考數學中很多題都考的是基礎知識。在成績上不能過分要求進步，看見復習的成效，應該促使他們逐漸進步，從幾十分到及格再到優秀。對于基礎較好的學生，教師可以適當提高對他們的要求，基礎性的錯誤不許犯，較難的題目要多加訓練。這類學生在考試中容易過于重視難題的解答，而忽略基礎題目的準確性。教師應該不斷提醒這類學生戒驕戒躁，穩打穩算，不能馬虎出錯，因小失大。有的學生基礎一般，也能適當做些難題，教師不能只顧兩頭，忽略中間，應該培養中間的這部分學生樹立自信心，不怕困難的信念，要多加鼓勵，先督促他們夯實基礎，再解決部分難題，要求這部分學生必須達到優秀，爭取高分。

二、學生要找到適合自己的方法

1.學會自我調節，合理安排復習。

教師的精力和能力有限，總免不了照顧不到全班所有學生，在學習過程中，尤其是在解決數學問題時，總是會毫無頭緒，無從下手，這個時候，學生要學會進行積極的心理暗示，鼓勵支持自己。對于數學復習，很多學生都陷入一個誤區，認為多做題就能夠解決一切問題。其實則不然，做題并不是單純為了做題，更多的是為了鞏固和拓展知識。學生不應該盲目做題，應該在做題之前認真復習基礎知識，掌握基本的解題方法，可以先做課后習題，再做練習題。每做完一張試卷，學生應該進行適當的總結歸納，數學學習總是強調舉一反三，歸類復習。分析試卷不僅關注對與錯，更重要的是為什么會出錯，出題人的意圖是什么，多問自己幾個為什么。也不能只是記錄正確答案，應該在教師講解完之后，自己再重新將錯題做一遍。數學復習花費的時間要比其他學科多一些，學生應該按照自身的學習習慣合理安排整體的復習時間，但不能忽視其他學科的復習。

2.勤學不畏困難，多問不怕麻煩。

高考復習是一個漫長的過程，學習越來越緊張，壓力越來越大，也是困難重重。但其實很多時候都是自己給自己施加的莫須有的壓力。高考很重要但并不困難，每天循序漸進地進步，不圖快、不退縮，時間自然而然能夠證明一切的努力。學生需要在復習過程中，聽從教師宏觀上的復習規劃，認真完成每一次作業，再適當進行自我調整，分析自己的強弱項，針對薄弱環節加大復習力度。學生可以與同學合作學習，互幫互助。在合作學習過程中，學生要學會控制自己的娛樂休閑時間，合作是為了共同學習進步，而不是為了愉快地聊天。學生可以多問教師問題，在提問之前，學生要先自己鉆研，做到自己再也做不下去為止，也要勤動手勤動腦，學會先自己思考問題解決問題。學生還可以利用網絡軟件，尋找正確的解題方法。在數學復習中遇到困難是很正常的一件事情，學生要合理正確對待所遇到的問題，要相信自己，相信問題是能夠被解決的。

高考數學復習，需要循序漸進地進行，教師和學生要一起努力奮斗。教師要做到盡職盡責，提高能力。要能夠活躍課堂氣氛，激發學生學習動力，要與學生之間建立良好的師生關系，關心愛護學生。對于學生，要分層次訓練，設定不同層次不同階段的目標，基礎薄弱的學生的目標是及格，基礎一般的學生的目標是優秀，基礎較好的學生的目標是保持高分，沖刺滿分。學生首先要樹立自信心，學會自我調節壓力和心情，根據自己的實際情況，按照整體的復習框架，合理安排自己的復習計劃。在復習過程中，難免遇到解題的困難，學生要多給自己一些積極的心理暗示，多獨立思考問題，多向同學和教師詢問。

參考文獻：

[1]蔡小雄.更高更妙的高中數學思想與方法[M].浙江：浙江大學出版社，2014.