體驗式教學在幼兒園教育中的運用

黃燕

摘 要： 體驗式教學法是指在授課期間為了實現教學目標，從學習的學習需求入手，不斷完善教學內容與教學模式，營造良好的教學氛圍，使其適應課堂教學所需，進而激發學生的情感實踐，讓學生快速、準確掌握教學內容，推動其心理與知識層面同步發展的一種教學法。文章探究了體驗式教學在幼兒園教育中的運用。

關鍵詞： 體驗式教學 幼兒園教育 教學運用

體驗式教學是一種開放式教學，主張直接經驗與間接經驗的有效融合，將知識擴展同智力發展進行融合，達到知、情、行同步發展的目的。將課堂內容同學生實踐有效融合，采用師生協同探討的方法，在情感溝通與思維傳遞過程中進行體驗與領會，進而讓學生不斷獲得知識的熏陶，推動其思維模式的快速發展。體驗式教學不但是一種體驗領會的過程，而且是一種知識傳遞的過程，對學生德育的啟蒙有重大意義。

一、幼兒園集體教學活動

幼兒園集體教學是一種以溝通、分享為方式，以處理教學問題為目標，將幼兒的共同興趣同諸多基本理念與方法統一結合起來，進而展開集體式授課的一種教學模式。傳統集體教學模式多以“聽”為主，主要是觀看教師演示、傾聽教師語言講解，幼兒缺少自身實踐獲取知識的經驗，因而所學知識難以被有效吸收，即便記住了，也是短暫的記憶。相比之下，集體教學體驗的有效實施，能讓幼兒化被動為主動，通過切實地“做”、積極地“學”，達到親身體驗獲取知識的目的，對提高學習效率與教學質量均具有重大意義。

例如，一節體驗活動《照顧蛋寶寶》。教師為每個孩子都準備了一個自己的“蛋寶寶”，讓孩子們照顧“蛋寶寶”一天，看看誰的“蛋寶寶”照顧得最好，誰是最細心的“媽媽”。孩子們生性好動，而且做事沒有做夠的恒心，但是，當老師把蛋寶寶交到他們的手里時，孩子們為了保護好“蛋寶寶”，都變得非常留心，走路時小心翼翼的，彎腰撿東西時更是不敢出現任何聲響，盡可能不擠壓“蛋寶寶”，說話時也是柔聲細語……一天結束后，孩子們還回來時，均已累到不行了，有的孩子甚至還說：“做媽媽真不容易啊。”有的孩子說：“媽媽太辛苦了，我要好好愛媽媽?！币灿泻⒆诱f：“回家時我要好好親親媽媽，非常感謝她將我生出來?！贝舜巍罢疹櫟皩殞殹钡募w教學體驗中，孩子們對媽媽的生活有了更深的認識，能真切體會到當媽的不容易，愛媽媽的情感意識便在集體教學體驗過程中初步形成。在《照顧蛋寶寶》的集體教學體驗中，不僅讓所有孩子都真正地“做”，真切感受到“當媽的辛苦”，而且對周邊環境有了全新的認知。運用此種教學模式，不但讓孩子們切實掌握知識與技能，而且高效完成體驗式教學。

二、幼兒園生活活動

幼兒園生活活動是幼兒每日活動的關鍵內容，貫穿于每日的生活中。開展安全、有序、合理的生活活動，對促進幼兒生活自理能力與良好生活習慣的培養均有重大意義。實踐經驗表明，以生活化園本課程為教學原則，能夠讓幼兒在生活活動中體驗學習的樂趣，教學質量顯著提高。

我班提倡幼兒學當“值日生”，學習分碗分調羹，讓所有幼兒都能獲得均等的體驗機會，以更好地進行自我能力的訓練。具體操作中，我們先請各組值日生數所在組的組員數，而后分發相應數量的碗碟與調羹，每組值日生輪流管理各組的就餐情況，如此之后，幼兒的就餐秩序與就餐質量均獲得了顯著提高，就餐習慣越來越好。在此過程中，我們還請幼兒親自體驗，養成文明進餐的良好習慣。

通過該活動，所有幼兒均能進行正確的分碗與分調羹工作，也能擔任好“值日生”的角色，樹立了“我要當榜樣”的信心。幼兒不但在生活活動實踐中學會了數數，而且學到了“文明進餐禮儀”的基本知識，同時在管理同伴就餐，促進與同伴養成良好就餐習慣上有較大幫助。當前我園文明就餐禮儀正進一步規范中。

三、幼兒園社會實踐活動

幼兒園社會實踐活動是幼兒與社會接觸的重要環節，也是教學模式與實踐體驗相融合的具體表現。通過親身參加社會實踐活動，幼兒將會有更多收獲，且能真正體驗“寓教于樂”的精神。

我園堅持開展社會實踐活動，在幼兒園的空地上，老師會種上番薯，每到收獲時，老師們就帶著孩子們一起挖番薯。所有孩子親自下田，卷起褲角挖番薯，輕輕撥開泥土，順著番薯藤向下挖，最后收獲了滿滿一籮筐的番薯。孩子們都非常高興，拿著番薯說道：“原來這就是番薯呀?！庇姓J真觀察的幼兒會發現“番薯葉子竟然類似愛心狀”，還聽到一些幼兒問道：“為何番薯是從地下長出來的？”，等等。所有幼兒都在本次社會實踐活動中獲得了快樂，這就是體驗式學習真正的意義。挖來的番薯讓食堂阿姨們做成香噴噴的番薯粥，孩子們吃著，心里都甜滋滋的。

幼兒老師應該是一名有心人，綜合對幼兒的心理特征與學習需求進行考量，細心觀察幼兒的興趣變化，根據不同年齡段幼兒的差異性制訂教學方案。同時要尊重幼兒的興趣與喜好，在課堂上選擇適合幼兒的體驗式教學模式，以創造有利條件滿足幼兒的學習需要；要主動指導幼兒參加體驗式活動，發揮其積極性與創造性，給予幼兒充分的空間思考，讓其在體驗式教學中獲得知識，體驗生活，培養能力。