內涵發展視野下加強高職學生文化素質培養的對策與思考

李光茂 李忠華

摘 要： 本文以提高高職學生文化素質為目標，通過分析學生文化素質水平現狀，找出深層次的影響原因，并結合實踐提出加強學生文化素質培養的具體對策建議，對高職內涵發展具有一定的指導意義和啟示。

關鍵詞： 內涵發展 高職學生 文化素質 培養對策

一、加強高職學生文化素質培養的重大意義及影響

文化素質培養作為一種教育思想和教育理念，是新形勢下高職院校內涵發展階段深化人才培養模式改革的重要切入點，對提高教育教學質量、培養高素質技能型人才具有特殊意義和深遠影響。

1.加強高職學生文化素質培養是貫徹科學發展觀的必然要求

對于高職學生來說，積極的人生態度，明確的社會責任感和獻身精神，比其專業知識和職業技能更重要，他們更需要科學與人文的結合，因此，加強對高職生的文化素質培養，是適應時代發展的要求，貫徹落實科學發展觀的重要體現。

2.加強高職學生文化素質培養是提高職學生就業競爭力的有效途徑。

文化素質決定就業后的競爭力，高職學生應該通過文化知識學習別人的長處并內化為自身能力，形成完整的人格素質，如堅韌的毅力，能勇于承擔責任，不隨意跳槽等高尚的道德修養等。加強高職學生的文化素質培養有利于提高職學生的就業競爭力。

3.加強高職文化素質培養是促進高職院校內涵發展的重要手段。

目前，高職教育與普通高等教育存在一定差距，特別是在學生的文化素質上，高職學生與其他普通高校學生還存在一定差距，高職教育的內涵發展離不開文化的支撐。加強學生文化素質培養，是提升內涵建設水平的重要手段。

二、高職學生文化素質培養的現狀

在高職教育內涵發展的前提下，高職文化育人理念再次被提升到新高度。近些年雖然高職院校加強和重視了對學生文化素質的培養，但是效果并不樂觀。其主要現狀如下：

1.生源質量不高，文化基礎較薄弱。

隨著高等教育規模的擴張，招生人數的增加，高職院校的招生分數線逐年下降。從2013年湖南省高職錄取分數來看，文科錄取線400分以上、理科300分以上的學校不足1/4，大多數高職院校的生源質量可想而知，學生的文化基礎自然較薄弱。

2.教育觀念落后，頂層設計不合理。

高職院校大多是從中專升格而來的，在中專時代，他們采用的是大學壓縮餅干式的教學模式，只重視教學，對于學生的素質培養很少關注。高職院校文化素質教育由于受傳統教育觀念的影響，在“頂層設計”的層面——人才培養方案中對文化素質教育缺乏必要的政策指導、制度支持和環境優化，因此，高職文化素質教育的創新與發展必然成效甚微。

三、內涵發展下加強高職學生文化素質培養的對策與思考

在高職內涵發展過程中，學校應該充分認識到文化素質教育的重要性，以人為本，將科學教育和文化教育相融合，培養具備創新精神、創新思維、創新能力和創業能力的高素質人才。通過課上、課下、網上、網下四個體系為突破口，多方位、多層次加強文化素質培養，從而建立一整套比較完備的文化素質培養創新機制。

1.在專業教學和實習實訓中滲透文化素質培養，建立文化素質教育課程體系。

高職院校應加強對課程設置的指導，一是將人文素質教育融入專業課學習中，結合本專業特點加入人文素質教育的內容；二是在實訓實習中融入職業精神、職業意識、職業個性及職業情緒的培養。這樣教師可以充分運用專業課程教學，挖掘其素質教育的鮮活內容，既教他做事，又教他做人。

2.將文化素質培養融入豐富多彩的校園文化建設中，打造校園文化活動育人體系。

高職院校可以有效結合學校的歷史、地理、人文等特點，豐富校園文化建設的內涵，創新校園文化建設的形式。校園文化活動是簡便易行且行之有效的文化素質教育媒介，提高校園文化育人的關鍵點就是將各類校園文化活動重新梳理整合，凝練辦學特色，建立一整套體現專業特色、貼合行業特色、科學合理的校園文化活動育人系統，實現校園文化對學生文化素質教育的目標。

3.加強科學理性的文化素質培養，構建靈活多樣的第二課堂教學體系。

第二課堂的目標及指導思想是融入社會，熱愛自然，加強實踐，提高能力，培養興趣，彰顯個性。可以舉辦以拓展視野為目的的專題講座及組織社會認識實踐活動。結合專業特點，通過學生社團進行假期社會調研等社會實踐活動，培養職業道德意識和責任意識，提高分析問題、解決問題和交際的能力。

4.將校園網絡文化建設與文化素質教育相結合，構筑特色校園網絡文化育人體系。

21世紀，網絡早已成為當代大學生獲取信息的重要渠道。用優秀的文化占領網絡陣地，促進網絡的和諧發展關系到學生的成長和發展。高職院校應該充分利用數字圖書館，建立電子書庫，做好閱讀導引，為學生提供一個積極健康的閱讀平臺。通過網絡新媒體，建設文化教育的新陣地。

總之，文化素質培養作為現代教育的重要組成部分，在高職教育人才培養體系中處于最根本也是最基礎的地位。文化素質培養不是一朝一夕就能取得成效的，而是一個長期的系統工程，只要我們堅定信心，不斷探索，敢于創新，就一定能確保高職院校學生文化素質培養和內涵發展在新形勢下取得更高實效。

參考文獻：

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此文系湖南省職業教育與成人教育學會科研規劃課題《“雙主體”模式下高職財經類專業學生職業素養整體提升研究》（XHB2013014）的階段性成果。