巧用信息技術，開一場觸動心靈的家長會

向輝

摘 要： 信息技術中的“家校路路通”、實物投影、PPT、QQ群等多種形式，為家長會提供了更多可能性，改變了以往教師說、家長聽的單一形式，讓家長、老師、學生三方充分互動，真正實現多元化的溝通、交流。有利于形成家校教育的合力，有利于提高學生的學習效率。

關鍵詞： 信息技術 家長會 溝通 教育合力

傳統的家長會往往選擇在期中考試后開，有時是光靠班主任一張嘴報成績、分析成績，然后分析成績的進退和產生的原因，這樣的家長會類似于“表彰大會”或者“批斗大會”；有時是淡化成績，強調學習方法和學習習慣，然后由幾個任課老師輪流講講學習上的注意事項，或者請個別家長介紹成功的教育經驗，這樣的家長會類似于“經驗交流會”。其實，這些方式都很難真正讓老師和家長、學生和家長、家長和家長之間實現心靈的交流、溝通、合作，很難真正對學生起到很好的觸動作用。

在新形勢下，班主任要巧用信息技術，改變以往教師說、家長聽的單一形式，讓家長、老師、學生三方充分互動，真正實現多元化的溝通、交流。

一、充分準備，讓信息技術搭起教師和家長交流的橋梁

教了十幾年初中，發現初二是最容易出問題的階段。因為初一時，學生剛進初中，膽小謹慎，處于適應階段。到初三，學生面臨中考，目標明確，處于沖刺階段。只有初二，學生的生理和心理都發生了微妙變化。正值青春期的孩子，對父母和老師往往不能敞開心扉，很好地交流，于是容易出現問題。對于各種問題，班主任首先要做到心中有數，其次才能有的放矢地給出指導意見。

為了找出問題，家長會前，我做了充分準備。通過“家校路路通”，我群發給每位家長一條短消息：您好，為了家長會交流家教心得之用，請從以下幾個話題中任意選取一個，談談你的心得體會：1.教育孩子時遇到的困惑。2.教育經驗分享。3.對孩子的期望。可以全談，也可選其一，請務必在家長會前把答復通過家校通回復給我。

收到短信后，幾乎所有家長都參與了這次討論，陸續發來短信，細數家庭教育中的種種困惑和心得。為了方便了解情況，我把所有的短信匯總在一個Word文檔里。通過梳理，我發現家庭教育中主要存在以下問題：1.孩子逆反，不聽話。2.孩子沉迷于手機時間太長。3.孩子上進心不足，學習興趣不濃，成績不理想。4.孩子不與家長溝通交流。這為接下來的環節指明了方向，使教育更有針對性。

二、現場互動，讓信息技術搭起家長和學生交流的橋梁

了解完家長的心聲，我要求學生寫一封信給父母，無需署名，可以是表達對父母的感恩，也可以是提出建議……我跟學生承諾，到時會通過實物投影，如實把你們的心聲轉達給父母，不會點名道姓。我根據信的內容，我把它們分好類：1.表達感恩。2.需要家長鼓勵。3.和父母無法溝通交流。4.需要父母陪伴。5.希望家庭和睦。

在家長會“互訴衷腸，傾聽心聲”這個環節中，我用實物投影展示了一封封學生的書信。

一位外來打工者的兒子如此表達對父母的感恩：“我愛我家！或許我家不太富裕，但是爸爸十幾歲就孤身一人來到昆山，努力打拼，收獲了現在幸福美滿的家庭，還讓我受到這樣好的教育，真不容易！我的愿望很簡單，只希望我長大后，父母也能像我現在這樣感受到家的溫暖！父母盡心盡力為我創造美好的生活，我也一定會回報他們的！”

一位成績不理想的走讀生這樣表達自己對父母的歉意：“我媽總會在晚自習后，為我準備好夜點心。有時是一盤精致的湯圓，有時是一份五彩的果盤，有時是一杯香醇的牛奶。我爸總會風雨無阻地在校門口迎接我。有時是一個溫暖的笑容，有時是一次急切的招手，有時是一句貼心的問候。這點點滴滴，彰顯的都是最感人的親情。無論將來我要走到哪里去，這些畫面都會時時溫暖我的心。有你們在，我就心安。可是，不爭氣的我什么時候才能讓你們心安呢？”

一位敏感的女生這樣表達對家庭和睦的渴望：“爸媽，你們總吵架，有時吵得我很害怕。好像下一秒，你們中的一個人就會離開這個家。我希望你們能夠靜下心來好好談談，用對我的耐心來對待彼此。我多么希望我們家也像別人家一樣圓滿無爭吵。親愛的爸媽，為了我，你們能做到嗎？”

我用實物投影把許多有代表性的信放大，投射到屏幕上，然后一封一封地讀著孩子們發自肺腑的心里話。我感覺有一座無形的橋梁已經在孩子、家長之間悄悄搭起來了。因為我看到有的家長認出了自己孩子的筆跡，發出會心的一笑；有的家長被孩子們懂事的話語感動得紅了眼眶；有的家長看到看到自己身上存在的問題，慢慢低下了頭。真是此時無聲勝有聲。

三、互相傾聽，讓信息技術搭起家長與家長交流的橋梁

曾經，我嘗試在家長會上請家長發言，但是每次最多只能請3-4位家長介紹經驗，所以大多數家長在聽，無法讓更多家長參與進來討論。我也嘗試建立一個QQ家長群，但往往是你一言我一言，七嘴八舌有點亂。這次，我事先讓家長通過“家校路路通”平臺發給我教育經驗或者教育困惑。結果，家長們熱情高漲，獻計獻策，積極參與探討。

在家長會上，我一改往常由我一個人講教育方法的形式，改成讓家長們現身說法，結果引起了廣泛共鳴。

一位家長在總結孩子進步的原因時，這樣寫道：孩子成績退步了，我們不急著批評她，而是注重培養她優秀的習慣和不服輸的堅強意志。我們盡可能地在周末陪孩子，以身作則在孩子面前不玩手機，安靜地在孩子不遠處看書。

一位家長在介紹孩子性格特別獨立的原因時，這樣寫道：我們不能再把孩子當小孩子一樣看待，不能以為孩子什么都脫離不了大人的照顧。我們應該給予孩子自由的空間，引導孩子獨立思考問題。在教育孩子的過程中，要多傾聽孩子的真正想法，不能對孩子獨斷專行。

我們班的班長全面發展，他的爸爸如此介紹自己的教育理念：現在很多家長對孩子的教育，太重于物質上的滿足和學習上的約束，對孩子其他方面的要求太少、太低，不太關注培養孩子積極健康向上的人格和寵辱不驚的平常心。也許在短期內，孩子的學習成績有進步，但是從長遠發展看，這對孩子的終身發展是不利的。

通過傾聽別的家長的經驗介紹，不少家長發現自身教育方法的不足，也自熱而然地解開了自己在教育上的困惑。

通過此次家長會，我發現只要班主任巧用信息技術，多用心準備，改變觀念，換一種思路，用一些方法，把時間和空間還給家長或學生，讓他們成為家長會的主角，也許會事半功倍，真正實現家校攜手共進的育人目標。