淺論小學語文口語訓練策略

朱愛芬

摘 要： 提高小學生的口語交際能力是小學語文的重要教學目標之一。對學生進行口語交際能力訓練的策略很多，可以采用創設交際情境、利用教材背景、聯系學生生活、指導交際策略、建立評價機制等多種策略全面提高小學生的口語交際能力。

關鍵詞： 小學語文 口語訓練 訓練策略

口語交際作為人們日常交流的主要途徑，我們應該重視兒童在此方面的發展。兒童期正處于口語快速發展的階段，在這個時候對學生進行相關方面的口語訓練，可以提高學生的口語交際能力，促進其思維發展。對小學生進行口語訓練可以從以下幾個方面做起。

一、創設交際情境，激發學習興趣

兒童口語交際水平的發展離不開具體的交際情境[1]。為兒童創設良好的口語交際情境不僅有利于激發學生的口語交際興趣，而且有利于在具體情境中培養他們積極的人生態度。在創造口語交際環境時，要注意以下事項：第一，創設的口語交際情境要符合兒童的身心發展特點，只有創設符合學生的身心發展水平的情境，才能尋找到適于兒童口語發展與口語交際內容的最佳契合點；第二，在創設兒童口語情境時要聯系學生生活實際，這樣做一方面可以使學生在一個比較熟悉的環境中練習，提高練習的實效性，另一方面可以使學生更好地把所習得的口語交際知識應用于實際的交際情境之中；第三，創設的口語交際情境要能夠激發學生興趣，比如說用故事表演、游戲活動等方式激發學生進行口語交際的愿望等。

二、利用教材背景，豐富口語知識

語文教材是學生進行語言學習的最佳范本，它們是相關教育專家根據低年級兒童的身心發展規律編制的規范化的語言素材，里面蘊含豐富的口語知識，因此我們要正確地運用教材背景，對學生進行思維拓展訓練[2]。教材中的每一篇文章都蘊含一定的語言情境，因此教師在指導學生閱讀時要注意啟發學生對當時情境的理解與把握。在學生對課文知識有充分了解時，進一步啟發學生對課文語言的深入理解，比如對書中富有哲理的句子展開討論，達到深化中心、提高學生認識的教育目的；圍繞中心句進行語言拓展訓練，起到加深對課文內容結構的理解，提高學生口語組織能力的作用；圍繞能夠表達作者思想情感的句子展開深入思考，讓學生在理解作者身處情境的同時，提高語義表達的切合性。這些傳統的優秀作品涉及的內容廣泛，學生對這些背景知識的理解可以更好地豐富內心世界，為提供其口語交際能力提高語言素材。

三、聯系學生生活，積累語言素材

對學生口語交際訓練的目的是提高學生在生活中的口語交際能力，因此我們聯系學生的生活實際進行訓練可以達到事半功倍的效果。脫離學生生活實際的口語訓練只會使學生的口語表達缺乏情感，養成說空話、套話的習慣。《語文課程標準》提出要把正確理解和運用祖國語言，使學生積累更多語言素材，培養豐富的語感，提高口語交際能力作為小學語文的教學重點之一，學生對書面語言的學習成果只有與他們的生活聯系起來，他們才可以將這些書面語言轉化為日常使用的口頭語言，從而進一步提高語言應用和表達的準確性。教師要引導學生自覺積累一些好詞好句，并給他們提供展示運用的機會，比如，可以通過辦手抄報、辯論賽等形式，提高學生交際欲望，促使他們養成勤于積累的好習慣。

四、指導交際策略，強化交際效果

從語用學的角度分析，口語能力的發展包括語言規則系統的發展和語用規則系統的發展。對學生進行口語交際策略的指導主要是提高他們的語言運用能力。如果一個人的語用規則系統發展得比較好，那么他就能在與人交際的過程中說出恰當的語言，順利滿足交往需求。對學生進行交際策略的指導主要從理解他人意圖和表達自己的觀點兩個方面進行。促進學生對口語交際中的交際情境的理解有助于學生順利地完成口語交際活動。因此，教師要指導學生分清哪些語境下適宜進行口語交際，如何對不適宜交際的語境進行改造或適應。這里需要注意的是只有在實際的交往活動中進行交際策略的指導，才能使口語交際的指導收到成效。

五、建立評價機制，促進口語發展

對口語交際能力的評價是口語交際活動的最后一個環節，其評價方式和評價側重點會影響學生在口語交際活動中的努力方向及進行口語交際活動的興趣。因為口語交際活動主要是培養學生在真實的語言情境中的交際能力，所以我們要重視評價的發展功能，側重于對學生在口語交際活動中的表現和態度進行評價，看學生在活動中是否敢于發言，認真傾聽，是否達到了交際目的。在對學生的評價內容方面要從多個方面進行，不能搞成千人一面的標準，要鼓勵有獨立見解的發言。為了體現出學生在口語交際過程中的發展變化，教師應對學生在口語交際活動中的精彩表現予以記錄，建立成長檔案袋，用來記錄其口語發展過程中的階段性成果。為了提高對學生學習情況反饋的及時性，我們應盡量采用即時評價的方式。

口語交際作為語言運用的一種表現，它存在于生活的各個環節。教師要有意識地通過多種途徑，為學生創造輕松自由的學習環境，鼓勵他們形成大膽表現、認真傾聽、勇于交流的口語交際品質，提高語言運用能力，積累更多語言素材，為成功融入社會打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]王寧波.關于小學口語交際研究與實驗的幾點思考[J].四川教育學院學報，2005（8）.

[2]薛小蘋.小學語文口語交際教學探究[J].農業科技與信息，2011（6）.