高中班主任班級管理面臨的挑戰與突破

路建國

摘 要： 現階段高中班主任班級管理面臨許多挑戰，明確存在的問題，提出實效性的解決策略，對促進高中班主任班級管理工作實施極具現實意義。

關鍵詞： 高中班主任 班級管理 挑戰 突破

高中班主任班級管理工作的實效性開展對促進班級整體工作的開展具有不可忽視的作用，因此，本文以高中班主任班級管理面臨的挑戰與突破作為重點研究內容。

一、高中班主任班級管理面臨的挑戰

1.高中班主任班級管理理念急需轉變

目前高中班主任班級管理過程中存在諸多挑戰性問題，其中一個重要問題是高中班主任的班級管理觀念急需轉變。在一些高中班主任班級管理實施中，一些教師認為自己的管理觀念是超前的，認為班級管理過程中教師要少參與或者不參與班級管理活動，只要讓學生放手自主管理就可以，認為這樣的班級管理理念才更符合現代管理理念的要求，但是從實際管理效果看，完全放手讓學生管理，而不加以管理指導，管理效果并不盡如人意。分析其原因主要是學生雖然已經進入高中階段，有了一定的管理能力和知識儲備，但是我們要看到高中生畢竟還沒有成年，還缺乏相應的管理經驗，在自主管理方面還缺乏更多歷練。具體管理實踐中，采用的管理方法和管理措施還不夠成熟，難以適應現實班級管理工作的需要，如果這個時候急于放手讓學生自主管理不僅不能達到預期的管理效果，相反會對班級管理工作造成很大影響，不利于班級管理工作更好地開展。與此不同，一些教師卻認為班級管理工作應該是班主任的事情，不應該讓學生參與到班級管理中，學生應該只作為管理對象而不應該作為管理活動的實施者，教師對學生自主參與管理缺乏信心。在班級管理實施過程中，一些班級管理活動的開展基本不讓學生參與，在不同管理環節中，教師基本事必躬親地開展班級管理活動，認為只有這樣，高中班級管理工作開展才能收到實效，這樣的認識顯然缺乏合理性。在班級管理中，班主任什么事情都要自己處理，而不讓學生主動參與班級管理，這樣的班級管理工作開展困難重重、舉步維艱。因此，要改變這一現狀，班主任改變班級管理理念是非常必要的。

2.班級管理實施措施不科學

在具體管理實踐中，發現盡管班主任在班級管理中花了很大精力，運用多種多樣的管理措施，但是高中班主任班級管理工作的開展卻沒有收到應有的效果，究其原因是管理實施措施缺乏科學性。在高中班主任班級管理實施過程中，教師對班級管理的一些先進教學理念缺乏應有的了解，對于一些管理新思想、新觀點、新方法缺乏應有重視，高中班主任班級管理中依然承襲一些落后的管理理念，對自主管理理念缺乏了解，也缺乏認同，即使受到大環境的影響，表面上接受這些先進的管理理念，但是對這些先進理念的理解只停留在淺表層次上，而對這些先進管理理念的深層次內涵缺乏深入認識，因此，這些先進管理理念在具體實施中落實得并不好，教師雖然管理措施不少，但在缺乏科學管理理念的指導下，很難取得管理實效。

二、高中班主任班級管理的突破

1.改變落后的班級管理理念

先進的高中班主任班級管理理念的有效落實，對促進高中班主任班級管理工作的有效開展具有重要作用。只有在班級管理實踐中，將那些先進的班級管理理念有效運用到班級管理實踐中，才能有效提升高中班主任班級管理工作效率，促進高中班主任班級管理工作的有效開展。以往高中班主任班級管理實施過程中，教師缺乏人本管理理念，只能看到教師的身影，很少看到學生參與班級管理活動，教師采用強壓式管理方式，學生對這樣的管理經常出現抵觸情緒，管理效果并不盡如人意。因此，班主任要改變舊有班級管理理念，樹立人本班級管理思想，以落后班級管理理念的轉變促進班級管理工作更好地突破。

2.重視學生自主管理意識培養

在目前高中班主任班級管理實施中，學生缺乏自主管理意識是一個普遍現象。要改變這一現狀，教師必須重視學生自主管理意識的培養。在學生自主管理意識培養實踐中，教師要針對班級管理工作的具體需要，以及學生的性格特點與能力特點，設置不同的管理崗位。通過這些個性化管理崗位的設置，學生自主管理意識得到有效培養，對高中班主任班級管理工作的突破具有重要促進作用。

3.重視班主任班級管理培訓工作

受到應試教育的影響，一些高中學校只把注意力放在學生成績提升上，對班主任班級管理培訓工作缺乏應有的重視。一些學校甚至認為只要學生成績搞上去了，就可以一俊遮百丑，只要班級管理不出大問題就行，在此種思想引領下的高中班主任班級管理培訓工作很難得到有效落實。因此，要改變這一現狀，要求學校加強高中班主任班級管理培訓工作，以有效的培訓工作更好地促進高中班主任班級管理效率的提高。

開展對高中班主任班級管理面臨的挑戰與突破的研究，對促進高中班主任班級管理工作的有效開展具有重要作用，因此，本文以此為視角對相關問題展開嘗試性研究。

參考文獻：

[1]張嘉慧.淺析高中班主任班級管理工作[J].中國校外教育，2015（05）：24-26.