例談多媒體技術在小學音樂教學中的應用

孫素琴

摘 要： 隨著時間的推移，我國教育模式和教學方法不斷改革，網絡信息化水平不斷提高，很多小學校園將多媒體教學技術引入教學課堂中，為提高教學質量起到推動作用。并且多媒體教學技術的引入將以往單調的音樂課堂變得更充滿活力與趣味性。本文主要介紹多媒體教學技術對小學音樂教學的主要作用，分析多媒體教學技術在小學音樂教學中的應用情況。

關鍵詞： 多媒體教學 小學音樂 教學模式

教育與科技相結合，極大提高我國教育水平，并且提高教學質量，有助于培養學生的創造能力，活躍學生的思維。多媒體技術在我國中小學校和高校中的應用十分廣泛，幾乎涉及每一個學科。小學音樂教學自然也不例外。多媒體教學方法與以往教學方法有著十分大的差別，特別多媒體在教學中的應用有效提高了教學質量，緩解了教學課程中存在的問題。并且小學音樂教學中運用多媒體教學方式能夠有效提高學生的學習興趣。下面筆者就多媒體教學對小學音樂教學起到的作用及在小學音樂教學中的應用情況進行分析。

一、多媒體教學技術對開展小學音樂教學的主要作用

（一）教學資料豐富，具有吸引力。

多媒體教學方式與以往教學方式最顯著的區別就是它呈現的形式十分豐富，傳統音樂教學大部分是通過聽覺來學習，而運用多媒體教學技術之后將小學音樂教學以視覺、聽覺方式展現給學生，從而有效引起學生的共鳴，提高學生學習音樂知識的積極性。老師可以根據小學音樂教學特點，進行課前準備，將音頻與視頻相結合，并且融入講解的文字、圖片等使學生更好地理解音樂知識，有效豐富教學資料，提高音樂教學課堂的吸引力。

（二）提高音樂課堂的活躍感，激發學生學習熱情。

以往小學音樂教學課堂中老師都是通過語言進行音樂知識講解，并且結合相應樂器調節課堂氣氛，方便學生學習。這樣的教學方法明顯不能激發學生的學習熱情，而且教學內容不能直觀呈現在學生面前，造成教學課堂更加抽象，缺乏趣味性。例如，筆者在以前音樂教學中指導學生唱歌的時候，由于教學設施有限，只能運用鋼琴進行簡單彈奏，并且結合音樂伴奏磁帶進行歌曲學習，使原本應該充滿趣味性和樂趣的音樂課堂變得十分乏味和無趣。甚至有一些學生并不會開口唱歌。現如今將多媒體技術應用到音樂教學之后，學生掌握的音樂知識更加豐富，而且課堂氣氛被充分帶動，教學內容能夠以視頻、音頻、圖片直接顯示出來，學生的學習熱情被激發出來。運用多媒體技術手段有效調節音樂教學課堂氣氛。

（三）有效增加學生與老師之間溝通交流的機會。

傳統小學音樂教學課堂缺乏老師與學生的溝通，運用多媒體教學技術有效增加教學多樣性，多媒體技術的運用增加了學生與老師之間相互溝通的機會，老師可以根據教學內容使用相應的教學方法，利用多媒體教學技術，極大增加老師與學生的互動，老師可以用這一技術與學生進行對唱、模擬演唱或者安排情景劇，對學生進行面對面指導，有效增加老師與學生之間溝通和交流的機會。

二、多媒體教學技術在小學語文教學中的應用措施

（一）創設情境，進行歌曲演唱教學。

老師在教學過程中為了更好地活躍課堂氣氛應該創設相應的情境。老師應該結合小學生活潑好動的特點創設相應的教學情境，讓學生主動參與到音樂學習中，培養學生對音樂的愛好。利用多媒體教學技術，準備相應音樂教學課件，把音樂、資料及視頻展現出來，進行結合性教學，創設獨特的情境，讓學生身臨其境，方便學生學習音樂歌曲。例如，教授《新年好》這首歌曲的時候，老師可以充分利用多媒體教學技術開展教學。首先，老師利用多媒體平臺播放《新年好》這首歌曲，然后播放的同時配以相應的視頻資料，視頻中包括過新年的主要習俗，如貼春聯、放鞭炮、吃餃子、拜大年等，給學生展現出一片繁榮喜慶的景象，讓學生親身融入過年氣氛當中。

緊接著就是讓學生唱歌，《新年好》是一首十分易學、朗朗上口的音樂，老師教學生演唱的時候需要將關鍵點指出來，對學生進行科學引導。教學生演唱這首歌曲的時候，老師可以根據學生實際情況制作教學課件，對歌曲比較難學的地方進行重點講解，通過播放、暫停等來回的操作，極大縮短教學時間，提高小學音樂教學質量。

（二）融入情感教學，增強學生演唱感情。

除此之外，老師還可以利用多媒體技術的幫助，進行音樂情景再現。讓學生更快掌握歌曲演唱方法，學會這首歌。如教授三年級下冊中《可愛的家》時，利用多媒體將歌詞中描繪的景象給學生展現出來，展現出爸爸媽媽給學生的關愛之情，培養學生對父母的感恩之心。為了加深這首歌曲情感的灌輸，我特意讓同學們將自己在家中父母如何關愛自己的情景通過小紙片寫下來，并且彼此之間相互分享。然后結合多媒體教學視頻，將提前錄制好的父母對孩子的寄語呈現出來，深化教學主題。音樂教育不但有培養學生音樂素養的任務，還需要培養學生的人格情感。在課堂的最后，我讓同學們飽含深情地跟著節奏重新演唱了一遍《可愛的家》，收到了前所未有的效果。

（三）進行音樂擴展，提高學生音樂素養。

小學音樂教學不能單單教授音樂教材上面提到的音樂，除此之外，老師還可以進行音樂知識延伸。如開展活動《說、演、彈、唱話曲藝》的時候，老師可以利用多媒體技術向學生展示南音說唱、蘇州彈詞、山東琴書、京韻大鼓等中國古典曲藝的魅力，培養學生對我國古典曲藝的興趣，提高音樂素養。

三、結語

多媒體教學技術已經在我國教學中有了很廣泛的應用，并且因為它極高的應用價值，使很多老師都對其贊不絕口，并且在很多學科中都有使用。可是如何運用多媒體技術開展音樂教學計劃，怎樣發揮最大優勢？還需要老師不斷探索和研究，才能使小學音樂教學變得更有吸引力，提高小學音樂教學課堂的趣味性，促進小學音樂教學進一步發展。

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