以學(xué)生為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探析

簡祈山

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，以學(xué)習(xí)為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課改理念得到了越來越多人的認可。“以學(xué)生為中心”主要就是讓學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性得到有效發(fā)揮，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂中的主體地位得到有效體現(xiàn)。這就要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，在認識到以學(xué)生為中心教學(xué)理念的重要性的前提下，更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。本文主要介紹了開展“以學(xué)生為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義及具體策略，旨在能夠更有效地提高教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合能力得到顯著提高。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生中心 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點及小學(xué)生的實際情況，因此在開展教學(xué)的時候不能夠按照傳統(tǒng)的方式，單純的記憶和模仿只會讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，影響學(xué)習(xí)興趣。同時教師的“灌輸式教學(xué)”對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的發(fā)揮起到了嚴重的阻礙作用。這就要求教師認真落實“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而真正保證教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

一、開展“以學(xué)生為中心”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.更好地體現(xiàn)因材施教。

由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力是不一樣的，因此教師在開展教學(xué)的時候應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況，在綜合考量教學(xué)實際的前提下，從而更好地開展教學(xué)，保證教學(xué)效率。通過開展“以學(xué)生為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展要求，在教學(xué)時能夠因人而異，采用不同的教學(xué)方式教授不同層次的學(xué)生。而因材施教作為教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，主要是指在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力及自身素質(zhì)，選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法有針對性地教學(xué)。我們從中可以清楚地看出，開展“以學(xué)生為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很好地體現(xiàn)了因材施教，其教學(xué)效果必然會非常顯著。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及積極性和主動性。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過程中往往會采用灌輸式的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的主動性，一味地給學(xué)生講解理論知識。這樣就會使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大降低，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴重影響了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂中會發(fā)揮更重要的作用，積極參與到教學(xué)過程中，這樣學(xué)生成為課堂的主人，其學(xué)習(xí)興趣會大大提高，學(xué)習(xí)的主動性和積極性也會大大增強。

3.有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)觀念。

“以學(xué)生為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的幫助作用。因為以學(xué)生為中心的教學(xué)模式下，學(xué)生會進行更多的自主學(xué)習(xí)探究，積極參與到問題的研究和討論中，學(xué)習(xí)的主動性會明顯增強，這對于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的幫助作用。同時，教師會讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮更重要的作用，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，對于學(xué)生形成正確的價值觀會有重要的幫助作用。可以說，通過開展以學(xué)生為中心的教學(xué)，能夠針對小學(xué)生的實際情況，幫助其從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其以后的學(xué)習(xí)起到一定的幫助作用。

4.優(yōu)化教學(xué)方法，保證教學(xué)效率。

開展“以學(xué)生為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師不斷研究教學(xué)方法和手段，更新教學(xué)觀念，從而有效保證教學(xué)質(zhì)量。因為開展“以學(xué)生為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這就使教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷在教學(xué)實踐中摸索前進。例如，教師會采用“開展自主探究學(xué)習(xí)”、“提問式教學(xué)”等教學(xué)方法，正是因為以學(xué)生為中心教學(xué)模式的需要，才使得這些教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)實踐中。由此我們能夠看出，開展“以學(xué)生為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于優(yōu)化教學(xué)方法，保證教學(xué)效率有著重要的幫助作用。

二、開展“以學(xué)生為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

1.更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段。

開展“以學(xué)生為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師更新教學(xué)理念，以全新的教學(xué)觀念開展教學(xué)。同時優(yōu)化教學(xué)手段，采用最有效的教學(xué)手段進行教學(xué)實踐，從而有效保證教學(xué)效率。這就要求教師認識到學(xué)生在教學(xué)過程中的重要性，緊緊圍繞學(xué)生展開教學(xué)，尊重學(xué)生主體地位，只有這樣，才能夠很好地保證教學(xué)效果。同時教師應(yīng)該豐富教學(xué)手段，采取多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)。例如，教師在講解《圖形的變換》時，可以利用多媒體的輔助作用，讓學(xué)生能夠更清晰地看到圖形，從而收到很好的教學(xué)效果。同樣，教師也可以拿一些簡易的圖形模板，讓學(xué)生演示圖形變化，增強學(xué)生的認識。

2.提高教師綜合素質(zhì)。

想要更好地開展“以學(xué)生為中心”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師有較高的專業(yè)素質(zhì)，有能力把握教學(xué)的開展，從而提高教學(xué)效率。這就要求教師不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)最新的知識，加以研究，并且能夠很好地講授給學(xué)生。同時，學(xué)校應(yīng)該加強對于教師專業(yè)能力的培訓(xùn)和考核，一方面，應(yīng)該聘請專業(yè)的數(shù)學(xué)專家對教師進行專業(yè)培養(yǎng)，提升其數(shù)學(xué)專業(yè)技能。另一方面，應(yīng)該加強對教師專業(yè)能力的考核，使教師能夠更適合數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高效開展“以學(xué)生為中心”模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

開展以學(xué)生為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要就是在尊重學(xué)生主體地位的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其綜合能力有效提高。這就要求教師應(yīng)該采用豐富的教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，在學(xué)習(xí)《用計算器計算》的時候，教師應(yīng)該在教會學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算器之后，鍛煉學(xué)生自主使用計算器進行計算的能力，使學(xué)生擁有更強的數(shù)學(xué)能力。同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在開課前進行有效的預(yù)習(xí)和自學(xué)，從而顯著提高課堂教學(xué)效率。

4.營造良好和諧的課堂氛圍。

開展以學(xué)生為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要在良好和諧的氛圍中進行。這就需要教師為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《升和毫升》的時候，教師應(yīng)該拿一些適當?shù)牧勘退寣W(xué)生在實驗演示中更好地理解容量的問題。在每個學(xué)生都積極投入學(xué)習(xí)中的時候，就會感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而就能夠提高教學(xué)效率。同樣，在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)與交通》的時候，教師可以讓學(xué)生談?wù)摱叩年P(guān)系，從而通過討論的方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證教學(xué)效率。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，既能提高課堂教學(xué)效率，又能有效增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，保證其了綜合能力的提高。這就要求教師應(yīng)該重視“以學(xué)生為中心”的具體實施要求，更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，找到開展教學(xué)的最佳途徑。同時要求教師明確教學(xué)目標，努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高。“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義，值得廣大教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

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