如何提高高中牛津版英語教學效率

王娟娟

摘 要： 在新課標引航燈的帶領(lǐng)下，各學科的課程模式要進行深刻的變革，關(guān)鍵任務(wù)是鍛煉學生獨立學習的能力，同時讓學生自愿地參與學習活動。在高中英語教學中，教學大綱要求增強學生的自主學習能力，關(guān)注課程研究，加強實際情況和理論相聯(lián)系，以此提高課堂英語教學效率。文章主要結(jié)合高中英語教學實踐，探討如何提高高中英語教學效率，從而利用有限的課堂時間幫助高中學生獲得更多的英語知識。

關(guān)鍵詞： 高中英語 英語教學 教學效率

一、高中譯林牛津版英語教材的特點

現(xiàn)階段，高中譯林牛津版英語教材積極響應國家新課程的要求，真正引領(lǐng)高中英語教學走進新課標的領(lǐng)域，最大限度地幫助學生學習英語。現(xiàn)在高中譯林牛津版英語教材的特點主要包括三點：（1）高中譯林牛津版英語的教材主要以閱讀為基礎(chǔ)，在背景篇、樂趣篇、技能篇、提高篇、交流篇和名師講解六個部分設(shè)置了相應的英語學習內(nèi)容。教材這樣的布局方式有利于老師對課文進行講解，也有利于學生對課文進行理解。（2）高中譯林牛津版英語一共有11個模塊，39個單元。教材包含的內(nèi)容較多，設(shè)計的量比較大，詞匯量遠遠超過原來的舊教材，所以在學生接觸和學習的過程中難度會不斷加大。（3）高中譯林牛津版英語的中心目的是為了鍛煉學生的自主學習能力，除此之外，還要培養(yǎng)學生的學習方式。

二、 高中譯林牛津版英語教學主要存在的問題

目前，應試教育思想對于我國各個階段的教學普遍存在負面影響。評價學校，以分數(shù)或升學率排名；評價老師，以分數(shù)排隊。部分學校大提全面發(fā)展，全面貫徹課程計劃，取消統(tǒng)一考試，以等級制代替分數(shù)制，實際上仍然以考試的形式對學生進行評價，主要體現(xiàn)在單元考、月考、期考等各方面。高中譯林牛津版英語教學存在的問題主要包括三個方面：（1）英語教學的方法存在弊端。雖然現(xiàn)在各學科老師都致力于教學創(chuàng)新，但是高中英語教學方法上仍然存在換湯不換藥的現(xiàn)象。大部分英語老師還是以應對考試為主，沒有真正意義上實現(xiàn)提高學生整體英語水平的目標，學生的聽、說、讀、寫能力仍然存在缺陷。（2）學生學習的方法無法達到科學完善的程度。高中生普遍存在壓力較大、負擔較重的現(xiàn)象，所以大部分高中生沒有投入太多的精力到英語技巧和方法的學習中，只是比較被動地接受英語老師傳授的一些語法知識和詞匯運用方法等。（3）高中英語教學的語言環(huán)境達不到實際的需求。在高中英語教學中，英語教學環(huán)境對學生學習英語來說至關(guān)重要，但是大部分英語老師在教學過程中沒有為學生提供良好的學習環(huán)境，無法滿足學生學習英語的需求。

三、提高高中牛津版英語教學效率的主要策略

在現(xiàn)階段的牛津高中英語教學中，高中英語教師必須改變原來的教學方式，做到真正以學生為主，通過實踐活動，引領(lǐng)學生跟隨新教材學習和使用的腳步。提高高中英語有效教學的策略包括以下六點：（1）引領(lǐng)學生做好接受新教材的準備，構(gòu)建與時俱進的教學理念。高中英語老師應該引領(lǐng)學生做好接受新教材的準備，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生進行探究式學習。在高中牛津英語教學中，只有學生自身具有學習英語的渴望和信心，享受學習英語的樂趣，才能讓英語學習的效果事半功倍。接受新教材后，學生就變被動為主動，氣氛就會活躍起來，英語交流也會變得容易。（2）教師要提高學生使用新教材的意愿，克服學生的思想障礙。在高中牛津英語教材學習過程中，學生難免會產(chǎn)生抵觸情趣，英語教師要激發(fā)學生使用新教材的興趣，克服思想障礙。學生個人親身參與英語學習，及其勤奮思考和主動構(gòu)建是十分值得關(guān)注的，小組合作學習正是學生之間互相合作，充分運用個人能力，呼應了當前教學改革形勢的號召，通過讓同學之間相互交流，一起探討，使學生學習英語的效果更加明顯。（3）創(chuàng)造積極優(yōu)良的學習環(huán)境。在高中牛津英語學習中，興趣是學好英語的起點，高中英語老師要引導學生創(chuàng)造積極優(yōu)良的學習環(huán)境，讓學生在積極優(yōu)良的學習環(huán)境中，自身主動建立起學習英語的真實意愿。（4）有針對性地進行教學。每個學生都是與眾不同的，都有自己鮮明的個性，如果對每個學生都采用同樣的教學手段與教學方法，教學效果不會理想，所以高中英語老師應該針對每個學生的性格特點，因材施教，促使每個學生都參與教學。（5）老師學生互動學習。在牛津版高中英語教學中，師生互動是十分重要的，互動不僅可以交流情感，聯(lián)系師生感情，更可以讓學生和老師的關(guān)系更緊密，學生在心態(tài)上放松，學習就更自然和積極主動。（6）結(jié)合學生實際生活情況進行教學。在高中牛津英語學習中，英語教師要結(jié)合學生實際的生活情況，導入英語學習，在課前具備明確的教學目標，教學活動開展之前，英語老師應該先知道這次教學活動的目標是什么，通過任務(wù)型教學方法達到什么樣的教學效果及在教學過程中是否與實際內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。在課堂上充分為了完成教學任務(wù)而努力，教學活動要聯(lián)系高中學生的生活，提高學生們的學習興趣，教學內(nèi)容要符合實際，不要偏離教學軌道，教學活動才有利于學生學習語言知識，幫助學生，真正實現(xiàn)學以致用。

綜上所述，高中牛津英語教學中，我們必須按照新課標的要求，在教學中不斷創(chuàng)新求實，不斷地提高課堂教學效率。只有通過培養(yǎng)和鍛煉學生的主動性及其創(chuàng)新學習的本領(lǐng)，才能真正幫助學生理解英語，在生活中合理地運用英語，不斷開闊學生的視野，讓學到的英語知識切實地運用到生活中。

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