劉愛連

摘 要： 新課程標準的提出和新課改的推行，對初中歷史的教學效率提出了更高要求。因此，如何提高課堂效率一直是困擾廣大教育工作者的一個難題。作者結合自身在教學中的實踐，通過不斷總結經驗，提出見解。

關鍵詞： 歷史課堂 教學效率 課堂語言

課堂教學的高效性是通過充分地利用一節課的時間讓學生從中習得知識與技能，使學生的價值觀和情感都能有一定升華，也就是讓學生學得又好又快。在初中歷史課中，如何提高課堂教學效率呢？下面我就自己的教學經驗談談，希望達到拋磚引玉的效果。

一、合理利用45分鐘

研究發現人的注意力很容易分散，不可能專注很久，學生更是不能專注一整堂課。所以在歷史課堂中，老師講解內容的時間最好要控制好，不能超過學生的一般注意時間，這樣教學效果才會有保證。這一點需要老師對課堂時間有很好的把握，即要合理安排好教學時間。老師講課的時間不能超過18分鐘，其中一次講課的時間不能超過6分鐘，而學生活動的時間不能少于26分鐘，學生每次活動時間不要超過8分鐘，時間控制好，課堂效果會有所提高。

二、營造平等民主的課堂氣氛

心理學家羅杰斯認為一個人只有在心理安全和自由的情況下才能發揮內在創造力，也只有在這種條件下，個人的思維才能得到最大化發展。教育心理學通過研究發現人只有在一種自由輕松的環境中才能有靈感，才會產生豐富想象，才會有所創新。因此，在初中歷史課堂中，老師應該為學生營造寬松平等和諧的氛圍，讓學生在自由開放的環境中學習，才能有疑質疑，才能敢說敢為。學生的思維能力才會得到最大化發展，學習興趣才會越來越濃厚。

三、要以學生為主體

初中歷史內容相比高中而言更容易一些，學生可以通過自己的閱讀及與同學討論交流掌握知識。因此，在教學過程中，學生的學習主動性可以交還給學生，讓學生在老師的適當引導下，自己發現問題并提出問題，通過課堂相互討論找到問題的答案，讓學生做課堂的主人。如在講解關于“西晉短暫的統一”、“三國鼎立”這些歷史知識時，其中的故事情節較復雜，層次較多，如果歷史老師只是對著課本讀，則學生難以掌握，有點理不清。這個時候，老師可以讓學生借助其中的歷史材料和圖表等獨立思考，讓學生發現問題，思考問題的答案。老師可以及時給予提示和幫助，引導學生將歷史事實理出來，這樣比單純講課效果要好。

四、要注重學生學習策略的培養和基礎知識的掌握

在歷史學習過程中，基礎知識很重要，為了讓學生有效率地學習歷史，一定要將歷史發展脈絡理清更順，同時要抓好基礎知識的學習，只有掌握好基礎知識，才能正確理解歷史內涵，對歷史的事件和人物現象及歷史線索才能更好地分析，學生的學習能力和學習效率才能得到提高。通過這種方法，學生建立起自己的知識結構，掌握科學的歷史學習方法。因為科學的方法能讓人從復雜的歷史事實中挖掘出正確的認識，所以歷史老師要引導學生對歷史知識進行觀察和記憶，然后通過自己的分析和概括，得出自己的認識，培養學生的思維能力。歷史學科是一門時效性很強的學科，也是歷史科目的一個重要特點，要學會用歷史知識解決現在的問題。所以歷史老師在日常教學中，在現有的教材知識上，多關注當前社會的一些熱點問題，使歷史學習更實際化、更生活化，這樣有利于學生對知識的掌握，也能提高學生解決問題的能力。

五、教學用語要優美精簡

在初中歷史課堂教學中，雖然是歷史老師，但是對講課的語言有很高要求。因為語言表達的效果會直接影響教學的效率，所以歷史老師要將語言藝術化，充分運用優美的語言講授課堂內容，使課堂具有其外在美和內在美，實現形式與內涵的統一。如教師可以使用精簡的板書、抑揚頓挫的語調及有張有弛的教學節奏等啟發學生。教學內容要體現科學美。只有使這二者和諧發展，課堂效率才會提高。

六、課堂上要多關注學困生

每個班都有一定的學困生，他們常常被老師忽視，因為他們的成績較差，課堂內容他們很難都接受。因此，老師要多關注學困生，課堂上可以就一些簡單的問題提問他們，以提高他們的學習積極性。課后，老師還要對他們進行個別輔導，根據學生個人的學習情況進行輔導。考試前，可以提前對他們進行有針對性的輔導，以增強學習信心。盡力幫助這些學困生，讓他們體會到成功與進步，只有這樣教學才算是真正地面向全體學生，課堂效率才可能真正提高。

七、挖掘歷史知識，增強趣味性

一堂課需要有學生的參與，需要有活躍的課堂氣氛，這樣才能激發學習興趣，那么歷史老師可以充分挖掘歷史知識，使這些知識更具趣味性。比如可以用民謠和對聯的形式歸納近代前期中國落后就要挨打的歷史，用對聯“萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績，割地求和”刻畫，意義深刻，入木三分。還可以借用口訣和諧音的形式，以使學生更好地記憶歷史事實。例如，對八國聯軍國名的記憶“俄美日奧意德英法”，用諧音“我每日要一朵櫻花”記憶；記憶“戊戌變法”1898年，用諧音“要發就發”記；甲午戰爭爆發于1894年，用它的諧音：“一把揪死”，就非常容易記住。

總的來說，初中歷史課堂效率的提高有多種方法和技巧，以上只是我的一些嘗試與經驗總結。但是在以后的教學工作中，作為一線歷史老師，我們要不斷努力，不斷提高，讓自己的專業水平和教育水平都更上一個臺階，只有這樣課堂教學效率才能真正提高。

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