國學(xué)文化在大學(xué)語文教學(xué)中的滲透反思

郭德珍

【摘要】國學(xué)文化是對中國傳統(tǒng)文化知識的傳承，弘揚(yáng)中國五千年的歷史文化、哲學(xué)和科技等，在大學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)文化不僅有利于對當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，而且能夠?qū)⒅袊膫鹘y(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。那么如何在大學(xué)教學(xué)過程中更好的傳承和弘揚(yáng)國學(xué)文化是值得大學(xué)語文教師深刻反思的問題。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)文化；大學(xué)課堂；語文教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著時代的進(jìn)步，人們越來越注重對人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因此國學(xué)文化再次興起。國學(xué)文化與大學(xué)語文關(guān)系密切，存在著內(nèi)在聯(lián)系，通過大學(xué)語文教學(xué)傳承國學(xué)文化是當(dāng)前行之有效的教學(xué)策略。但是，在目前的大學(xué)語文教學(xué)過程中，滲透國學(xué)文化的內(nèi)容少之又少，在國學(xué)熱的情況下，如何教好大學(xué)語文是當(dāng)前大學(xué)教師需要深入研究的問題。

一、國學(xué)文化在大學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀分析和意義

經(jīng)過高考的激烈競爭，莘莘學(xué)子步入大學(xué)的校園，大學(xué)的課程設(shè)計(jì)主要分為必修課程和選修課程，除了中國文學(xué)等專業(yè)將大學(xué)語文設(shè)置為必修課程外，其余的專業(yè)都將大學(xué)語文作為輔助課程，對大學(xué)生學(xué)習(xí)的要求也不高，在高度重視對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練的大學(xué)校園里，大學(xué)語文可有可無，不管是教師也好還是學(xué)生也好，都將大學(xué)語文視為非重點(diǎn)課程。在大學(xué)語文課程設(shè)計(jì)時過于膚淺，何談在大學(xué)語文教學(xué)過程中滲透國學(xué)文化，自然也不會通過滲透國學(xué)文化來培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德情操。而且，隨著就業(yè)壓力越來越大，迫使學(xué)生不得不花費(fèi)更多的時間去增強(qiáng)自身的技能性，以求在就業(yè)中能夠突出自己的特長，因而會占用更多的時間去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，甚至學(xué)生選擇在大學(xué)語文課堂上學(xué)習(xí)英語、計(jì)算機(jī)等知識，教師對這種情況也是視而不見，根本無法在大學(xué)語文課堂上有效滲透國學(xué)文化。另外一方面，即使大學(xué)語文教師對大學(xué)語文課有足夠的重視，教學(xué)方式也是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，內(nèi)容缺乏新意，不能融合國學(xué)文化的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮國學(xué)文化對大學(xué)生人文素質(zhì)和道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要作用。

隨著中國經(jīng)濟(jì)逐步走向世界，西方文化對當(dāng)代大學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，中國傳統(tǒng)文化反而受到冷落，對于其精髓更是不甚了解，導(dǎo)致大學(xué)生的價值觀偏向西方文化，因此在大學(xué)語文教學(xué)過程中滲透國學(xué)文化具有重要的作用，需要讓大學(xué)生在大學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，更深層次的了解中國傳統(tǒng)文化，吸收中國優(yōu)秀的歷史文化，探索國學(xué)文化背后的深層意識和其精神實(shí)質(zhì)，從而樹立正確的民族觀，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，將中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

二、國學(xué)文化在大學(xué)語文教學(xué)中滲透的途徑

雖然我們一再強(qiáng)調(diào)國學(xué)文化在大學(xué)語文教育中的重要性，但是并非是要教師在大學(xué)語文教學(xué)過程中一味的向?qū)W生灌輸中華傳統(tǒng)文化，而是要從多方面多角度滲透國學(xué)文化到大學(xué)語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生對大學(xué)語文乃至國學(xué)文化產(chǎn)生全新的認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣，以國學(xué)文化為契機(jī)，提升大學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)，在傳承中國民族優(yōu)良文化，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識的同時，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，完成弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重任。那么如何才能夠在大學(xué)語文教學(xué)過程中成功滲透國學(xué)文化呢？從以下幾個方面進(jìn)行分析：

（一）正視中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)國學(xué)興趣

大學(xué)語文不同于高中語文，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，不需要因?yàn)橐獞?yīng)付考試而采取程序化教學(xué)和學(xué)習(xí)，所以在大學(xué)語文課本的選擇上更偏重于大學(xué)生的整體素養(yǎng)，大學(xué)語文教材的選擇應(yīng)向國學(xué)文化靠攏，選用對大學(xué)生具有啟發(fā)作用的，可以提升大學(xué)生為人處世能力的經(jīng)典教材，不在于教會學(xué)生多少文化知識，而是在于讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化，以及傳統(tǒng)文化對我們所帶來的積極向上的影響。大學(xué)生的人生觀價值觀已日趨成熟，具備自己獨(dú)立思考和辨別的能力，通過國學(xué)文化的滲透，讓學(xué)生懂得一個國家的傳統(tǒng)文化是其根本，培養(yǎng)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化傳承的意識和愛國主義精神。但是，在大學(xué)語文教學(xué)過程中要注意國學(xué)文化滲透的方式方法，不能為了追求和強(qiáng)調(diào)國學(xué)文化的重要性，而將國學(xué)文化硬性的講述給學(xué)生，要挖掘適合大學(xué)生心理的國學(xué)思想，從學(xué)生的角度出發(fā)，適當(dāng)?shù)倪m時的將國學(xué)文化滲透到大學(xué)生的思想當(dāng)中，這樣才能夠引起學(xué)生對國學(xué)文化的好奇和興趣，進(jìn)而主動去學(xué)習(xí)和探索國學(xué)文化的奧妙之處。

（二）充實(shí)國學(xué)內(nèi)容，多方面滲透國學(xué)文化

在大學(xué)語文教學(xué)過程中有效滲透國學(xué)文化，豐富大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容很重要，其中應(yīng)該充實(shí)一些具有鑒賞意義的國學(xué)作品，教師在選擇滲透國學(xué)文化內(nèi)容時，著重考慮到國學(xué)內(nèi)容是否情感豐富，足以滿足提升大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化鑒賞能力的需求。傳統(tǒng)的大學(xué)語文教材多以培養(yǎng)大學(xué)生語言的綜合能力為主，很少涉及到可以發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)作品，不能夠起到提高大學(xué)生對文學(xué)作品欣賞的能力，因此，大學(xué)語文教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要盡量充實(shí)國學(xué)文化作品，以達(dá)到提高大學(xué)生人文素質(zhì)的作用。同時，在大學(xué)語文課程設(shè)計(jì)過程中應(yīng)以國學(xué)文化為基準(zhǔn)，向橫向和縱向多方面發(fā)展，不拘泥于中國文學(xué)，適當(dāng)?shù)囊胪鈬膶W(xué)，要融通中外文學(xué)的精髓，以中國文學(xué)為主，外國文學(xué)輔助的課堂內(nèi)容編排方式，讓學(xué)生對國學(xué)文化有一個完整清晰的了解，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，國學(xué)文化對于大學(xué)語文教學(xué)具有重要的作用，以大學(xué)語文教學(xué)為載體，通過滲透國學(xué)文化知識，不僅能夠提升大學(xué)生的個人文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而且還可以通過國學(xué)文化的滲透過程，讓大學(xué)生傳承中華文化美德，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，將中華的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

[1]劉桂華.大學(xué)語文教學(xué)在文化傳統(tǒng)教育中的作用[J].中國成人教育，2013（8）.

[2]王國學(xué).呼喚傳統(tǒng)文化的回歸[J].遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013，19（3）.

（編輯：馬夢杰）