新課標(biāo)下初中化學(xué)課堂教學(xué)改革

王碧蓮

摘 要：隨著中國(guó)教育的發(fā)展，教育界提出了一個(gè)新名詞——教學(xué)改革。而在新課標(biāo)下教學(xué)改革分為兩個(gè)層面：國(guó)家層面的教育改革和學(xué)校層面的教學(xué)改革，其中學(xué)校層面的教學(xué)改革包含教學(xué)方式、手段以及模式。重新設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，規(guī)劃教學(xué)模式，并把教學(xué)情感與價(jià)值觀納入學(xué)習(xí)中來(lái)，構(gòu)建新型課堂，改善傳統(tǒng)教學(xué)課堂中存在的弊端，讓學(xué)生逐步全面地認(rèn)識(shí)初中化學(xué)。因此，就新課標(biāo)下初中化學(xué)課堂教學(xué)改革展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)改革；改革現(xiàn)狀

新課標(biāo)下教學(xué)改革是一個(gè)新的亮點(diǎn)，其不僅是在國(guó)家層面進(jìn)行教育改革，而且在學(xué)校層面也進(jìn)行改革——改變教師的教學(xué)方式、手段以及模式，進(jìn)而重新設(shè)計(jì)初中化學(xué)教學(xué)課堂，使得整個(gè)初中化學(xué)的面貌有所改變。

一、初中化學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀

新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)改革是一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新課題，同時(shí)也是一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，而且其在推進(jìn)過(guò)程中還存在著一些弊端及阻礙，如：

（1）新課標(biāo)下初中化學(xué)知識(shí)量偏多，化學(xué)方程式復(fù)雜，負(fù)擔(dān)太重；

（2）初中化學(xué)與其他學(xué)科有交叉知識(shí)，但是教師對(duì)其的銜接力度不夠，難以讓學(xué)生明白初中化學(xué)與各學(xué)科之間的關(guān)系；

（3）教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)方式還不夠完善，沒(méi)有對(duì)初中化學(xué)的核心素養(yǎng)進(jìn)行分析及教育；

（4）教師的人際關(guān)系處理不到位，沒(méi)有讓學(xué)生從心里接受初中化學(xué)，學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的認(rèn)識(shí)還不全面、不到位。

因此，在初中化學(xué)教學(xué)改革中，教師的任務(wù)非常之重，需要不斷地探索，所以教師在教學(xué)中要著重解決這些問(wèn)題，把初中化學(xué)核心素質(zhì)加到教學(xué)中，處理好學(xué)生與課程的人機(jī)關(guān)系，并學(xué)會(huì)在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、初中化學(xué)教學(xué)改革的建議

初中化學(xué)教學(xué)改革在新課標(biāo)下是一個(gè)重點(diǎn)課題，而且教師在推進(jìn)改革的過(guò)程中會(huì)遇到很多阻力，增加教學(xué)改革的難度。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)中不能急功近利，要投入最大的精力來(lái)精心備課、授課，并且教師需要在教學(xué)中擺正自己的教學(xué)心態(tài)，對(duì)自己的教學(xué)方式有信心，讓學(xué)生能夠直觀地理解初中化學(xué)知識(shí)，活躍教學(xué)課堂，與初中化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴。以下是初中化學(xué)教學(xué)改革的

建議：

1.用熱情渲染初中化學(xué)課堂

教學(xué)改革在教學(xué)中正如火如荼地進(jìn)行著。然而其中的關(guān)鍵是教師，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步的領(lǐng)路人，所以教師在教學(xué)中必須重視教學(xué)改革，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的效率。但是初中化學(xué)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文相比較，邏輯性太強(qiáng)，有太多化學(xué)方程式需要學(xué)生記憶，還有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較繁瑣，容易記混，不能與化學(xué)融為一體、產(chǎn)生共鳴。因此，大多數(shù)學(xué)生討厭學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)，覺(jué)得沒(méi)有意思，經(jīng)常在課堂上閑聊、睡覺(jué)等。所以在新課標(biāo)下初中化學(xué)教師需要進(jìn)行教學(xué)改革，用熱情渲染課堂、活躍課堂，在教學(xué)中逐步指引學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)。例如：某校為了用熱情渲染課堂，直觀地為學(xué)生講解化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，某初中化學(xué)教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)為學(xué)生推導(dǎo)化學(xué)方程式的由來(lái)，讓學(xué)生明白其中的重點(diǎn)，以及帶領(lǐng)學(xué)生到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做一些沒(méi)有危險(xiǎn)、相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、渲染教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)。

2.聯(lián)系日常生活，讓學(xué)習(xí)“活”起來(lái)

教學(xué)改革中的關(guān)鍵是教師。然而初中化學(xué)是一門比較系統(tǒng)的學(xué)科，同時(shí)也是比較接地氣的學(xué)科。因?yàn)榻處熌軌蚋鶕?jù)日常生活把課本中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，如：工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面。因此，教師可以利用日常生活中人們常見(jiàn)的化學(xué)生活來(lái)進(jìn)行教育，讓初中化學(xué)生活化，讓學(xué)習(xí)“活”起來(lái)，并且拉近與課堂、與生活的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生能夠更深層次地明白化學(xué)在生活中的重要性。例如，2008奧運(yùn)會(huì)前夕，為了奧運(yùn)會(huì)期間不會(huì)降雨，國(guó)家在北京上空發(fā)射了降雨彈，使雨季提前結(jié)束。某校教師以這個(gè)重大事件為例子，讓化學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)地結(jié)合在一起，并讓學(xué)生通過(guò)人工降雨來(lái)寫出其所產(chǎn)生的化學(xué)方程式以及現(xiàn)象，了解人工降雨的原理，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，教師能夠利用的例子還不止這個(gè)，還可以為學(xué)生講解滅火器的原理，為學(xué)生呈現(xiàn)出不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。

3.聯(lián)系各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)“活”起來(lái)

教學(xué)改革在新課標(biāo)下是一個(gè)重點(diǎn)課題。而初中化學(xué)是一門比較系統(tǒng)的學(xué)科，教師能夠把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)緊密地聯(lián)系到一起。讓學(xué)生能夠全面地學(xué)習(xí)，溫故而知新。讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)、回憶及以前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)大膽推導(dǎo)，建立一個(gè)完整的框架，認(rèn)識(shí)到各個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系，從而提升自身對(duì)初中化學(xué)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

總而言之，新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)改革是一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新課題，同時(shí)也是一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，而且還是一個(gè)重點(diǎn)課題。并且教學(xué)改革在教學(xué)中已經(jīng)如火如荼地進(jìn)行著。所以，初中化學(xué)教師在教學(xué)中必須重視教學(xué)改革，活躍課堂，在教學(xué)中逐步指引學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生與初中化學(xué)課堂產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

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編輯 溫雪蓮