閱讀可以影響孩子的一生

高英

摘 要：閱讀可以影響孩子的一生，“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的及其細微的連接性纖維的可塑性，使它不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系，誰不善于閱讀誰就不善于思考?！泵靼椎卣f，對于沒有閱讀功底和一定知識儲備的孩子來說，所學(xué)的知識只是一個點、一個點，它不能串成串，更不會形成網(wǎng)絡(luò)狀，相反，擁有大量閱讀的孩子，所學(xué)到的知識點馬上就會聯(lián)系已有的相關(guān)知識，形成知識網(wǎng)，并很快理解，轉(zhuǎn)化為自己的東西。這也就說明了：為什么有的孩子學(xué)習(xí)能力差，有的孩子學(xué)習(xí)能力強！

關(guān)鍵詞：閱讀；習(xí)慣；重要性

女兒的成績一直非常優(yōu)秀，小學(xué)畢業(yè)考試，全年級組301名學(xué)生中，她的成績是第一名，今年，上康巴什第二中學(xué)，初一年級八個班，期中期末考試都是全年級組第一名，學(xué)校邀請我在家長會上講講教育子女的經(jīng)驗。我認真總結(jié)后，才驚奇地發(fā)現(xiàn)，女兒學(xué)習(xí)好都是讀書的功勞！

在女兒上幼兒園時，她還不認識字，就由我來給她讀，每天晚上給她讀故事，直到讀得她睡著了，我才做我自己的工作。直到現(xiàn)在，我堅信，這樣做的功勞真的不?。∑鋵?，這個做法很簡單，只是有好多家長，沒有意識到它的巨大作用，早期孩子聽故事，對孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要作用。例如，偉大作家魯迅，小時候經(jīng)常聽外祖母講故事，所以，他的文筆特別好。故事可以豐富孩子的內(nèi)心世界，提高她的認知水平，可以提高她的理解能力。

常記得，女兒開學(xué)第一天，興高采烈地回來，班級老師問：“誰能認識全班同學(xué)作業(yè)本上的名字？”唯獨我女兒一個人舉手，老師說：“好！就由你來當班長?！边@樣，我女兒從一年級當班長到六年級畢業(yè)。

女兒到小學(xué)二年級后，閱讀能力就相當于中學(xué)生的水平。當班里的多數(shù)學(xué)生還把主要精力用于學(xué)習(xí)生字、詞的時候，她已開始一本接一本地讀曹文軒和沈石溪的長篇小說了。由于她讀的書多，理解力好，所以各門功課都好。

閱讀為什么對孩子的智力和學(xué)習(xí)有這么大的影響呢？

教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀和學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很清楚，他說：“30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系，誰不善于閱讀誰就不善于思考。”

明白地說，對于沒有閱讀功底和一定知識儲備的孩子來說，所學(xué)的知識只是一個點、一個點，它不能串成串，更不會形成網(wǎng)絡(luò)狀，相反，擁有大量閱讀的孩子，學(xué)到的知識點馬上就會聯(lián)系已有的相關(guān)知識，形成知識網(wǎng)，并很快理解，轉(zhuǎn)化為自己的東西。這也就說明了：為什么有的孩子學(xué)習(xí)能力差，有的孩子學(xué)習(xí)能力強！

現(xiàn)代心理學(xué)對此有很多的研究和證實。學(xué)習(xí)新知識，依賴已有的智力背景?！伴喿x”是一種以語言符號為媒介，包含豐富的、超越現(xiàn)實生活內(nèi)容的活動，讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)育得更好，他們的思維能力及學(xué)習(xí)新知識的能力更強?！逗脣寢寗龠^好老師》這本書中講，“被魔杖點中的孩子學(xué)習(xí)能力強”。這個魔杖是什么呢？就是“課外閱讀”。

有的家長很苦惱，孩子不喜歡閱讀，我回想，女兒剛開始也不怎么讀書，我和她爸爸就商量，回家我們各自拿本書看，觀察她，她看到我倆安靜看書，她也就找來自己的書津津有味地看起來。孩子不看書，家長最容易做的是，喊孩子：“看書去！”而自己則打開電視機，你說，孩子能甘心看書嗎？家長要為孩子營造一個讀書的氛圍。

父母一定要每天抽出一段時間來和孩子一起讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這對于孩子未來的學(xué)習(xí)或者整個人生都有著深遠的影響和作用。

參考文獻：

[1]魏書生，陶繼新.做個優(yōu)秀的家長：魏書生與陶繼新的家教智慧[M].文化藝術(shù)出版社，2012-12.

[2]伊建莉.好媽媽勝過好老師[M].作家出版社，2009-01.

編輯 韓 曉endprint