談初中數學研究性學習的思考與分析

馬秀珍

摘 要：近幾年來，隨著我國教育事業的不斷發展，研究性學習也逐漸成為我國課程改革的熱點和亮點。新時期的教學應該緊緊圍繞學生自身的特點，進行因材施教。只有正確認識研究性學習，才能在教育中保證每個學生在學習中都能夠找到一套最適合自己的學習方案。從幾個方面來對初中數學研究性學習進行全面的思考與分析。

關鍵詞：初中數學；研究性學習；教育觀念；教育方式；考核方式

一、轉變教育教學觀念

教育教學觀念在初中數學的教學中起著至關重要的作用，只有通過改變以往數學教學的經驗，才能保證初中教學研究性學習的順利進行。傳統的教學觀念就是通過教師的講解，讓學生全權接受老師傳授的知識，老師在傳統的教學觀念中就好比是書本的奴隸，教師所傳授的知識硬塞到學生的腦袋里，在教學過程中缺少學生的自主性研討的過程，形成了“填鴨式”的教育。這種教育方式會在很大程度上扼殺了學生學習的能力，轉變以往的教育觀念是初中數學研究性學習順利進行的前提。

二、轉變考核方式

轉變考核方式是初中數學實行研究性學習的最重要的一個方面。在傳統的教育觀念里面，評論一個學生是否優秀的唯一的手段就是分數，導致學生會為了學習而去學習，在這個過程，學生可能會忽視自主研討的這一重要的過程，學生只注重課本上的知識，根本不在意思維的發散過程，在初中數學學習的過程當中應該更多的是自己來動手、動腦對課本上的知識進行理解，決不能只是拘泥于初中數學課本上的公式。傳統教學的考核方式會嚴重阻礙學生的創新性思維的發展。所以，轉變考核方式是初中數學研究性學習的重要因素。

三、轉變教育方式

轉變教育方式能夠在一定程度上幫助初中數學研究性學習的順利進行。轉變教育方式就是擺脫以往的教學模式，教師不再是知識傳播的壟斷者，學生可以通過任何途徑來獲取知識，學生也可以通過與老師討論，來和老師交流自己的看法，使初中數學教學能夠一改以往的死板，培養出來的學生會更加具有創造力。現如今的社會需要的是創新型人才，而不是一個只知道書本知識的書呆子。能夠幫助學生更好地對初中數學的學習方法進行全面的探討，能夠從根本上提高學生自主學習的能力。轉變教育方式是初中數學教學實施研究性學習的最佳舉措。

初中數學教學必須一改以往的教育方式，只有這樣才能促進學生進行研究性學習，如今的社會需要的是創新型人才，書呆子必然會在這個日新月異的社會發展中淘汰，初中學習階段正是思維比較活躍的階段，教師一定要在這一時期養成學生自主研究學習的習慣，為社會發展培養更多的人才。

參考文獻：

[1]盧志華.讓初中數學課堂鮮活起來的策略[J].中國校外教育，2013（Z1）.

[2]高家明.新課程下的初中數學課堂特征研究[J].中國校外教育，2015（03）.

編輯 謝尾合