營造課堂氛圍，提高課堂教學效果

姚麗娜

摘 要：提高課堂效率要有融洽的課堂教學氛圍，運用靈活多變的教學手段，使學生更加主動地參與學習，并在各種不同的興趣點充實自己的知識水平。

關鍵詞：課堂氛圍；課堂效率；趣味性；激勵

一、激發學習興趣，使學生樂于學習

師生在課堂這樣一個封閉的小空間里，彼此精神上的交流，意見建議的交換可使教學效果得到提高。教師要通過靈活多變的教學方法、層出不窮的教學手段增加教學的趣味性，讓學生感受到學習的樂趣和成就感，學生自然會樂學。

二、營造寬松的教學氛圍，建立和諧的師生關系

當課堂氣氛活躍時，枯燥的知識傳授也會變得生動而有趣，

而當課堂氣氛緊張時，即使是好學的學生也會敬而遠之。在教學中我放下教師的架子，用樸實、委婉的語言和親切的態度來與學生交往，以對自身的嚴格要求來引導學生，與他們建立和諧有序的師生關系，以自身的人格魅力影響他們，從而形成嚴謹、求實的學風。

三、及時給予表揚，使學生保持學習的積極性

小學生的榮譽感、好勝心強，特別是在課堂上，學生希望自己的表現得到認可，受到老師和同學的贊揚，不要吝嗇表揚，不要吝嗇微笑，給予肯定。哪怕是學生小小的進步，教師也應不失時機地給以認可。老師對學生的肯定、認可，是學生繼續參與的動力，如果學生回答問題出現了錯誤，教師不要急于作出評價，可以用語言引導學生找出正確的思路，切不可直截了當地指出錯誤，避免學生感到尷尬和羞愧，以至于日后被動參與教學活動。

當然，激勵要準確適當，不要過猶不及，放松了對學生的要求，反而助長了學生的驕傲自滿。無論是對正確的肯定還是對錯誤的鼓勵都要恰如其分，既要肯定他們的進步，也要對他們提出更高的期望，給他們提出更高的目標，這樣既有助于培養學生自尊自信的品德，又能產生繼續努力的動力。

總之，課堂效率的提高是老師如何有效地轉變教學理念。營造教學氣氛的產物，以能夠讓學生主動參與、積極學習為目的。讓學生在時間有限的課堂上讀、思、說、想，幫助學生形成積極主動的學習態度，真正成為學習的主人。

參考文獻：

王虎蘭.營造良好氛圍 提高教學效果[J].學園：教育科研，2011（23）.

編輯 謝尾合