小學語文閱讀教學之我見

王曉光

摘 要：小學語文閱讀非常重要，小學生的閱讀教學正是萌芽階段，基礎打不好，勢必會影響將來的初中和高中，乃至大學以及今后的學習。因此，教師要加強小學語文教學中的閱讀教學。深入研究新課標，鉆研教材文本，探究指導學生增加閱讀理解能力的方法策略。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；能力培養；方法探究

語文閱讀教學應該是語文教學的重中之重。無論是哪個階段的語文閱讀教學都是非常重要的，比如，初中、高中。作為小學語文閱讀更是非常重要，小學生的閱讀教學正是萌芽階段，基礎打不好，勢必影響到將來的初中和高中，乃至大學以及社會。因此，我們要加強小學語文教學中的閱讀教學。深入研究新課標，鉆研教材文本，探究指導學生增加閱讀理解能力的方法策略。筆者就如何在小學語文閱讀教學中提高他們的閱讀能力，談談自己的實際做法與嘗試，以供大家參考指正。

一、培養學生的閱讀興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣直接引導人們去愛好做某一件事情。若是沒有興趣的事情人們是不會去做的。作為小學語文閱讀對于小學生來說應該是比較枯燥的，因為是文字的理解，不像是熒屏影像。因此，小學語文教師要積極地培養學生的興趣閱讀，驅動孩子們的閱讀欲望，增強他們的閱讀興趣。比如，可以在教學中使用多媒體教學，使文字轉化為可感的動態形式，使視聽、圖像、文字融為一體，刺激他們的不同感官，激發求知欲，營造一種愉悅的學習氛圍。比如，我在執教《爬山虎的腳》時，播放比較舒緩美妙的音樂，再加上用生動形象的動態畫面，同時老師以激情的語調進行范讀，學生聽起來是非常感興趣。極大的吸引力使他們很容易地理解了文章的字詞內容，然后教師再因勢利導進行問題導引，學生對文章的分析能力就得到了提高。

二、開展豐富多彩的閱讀活動

語文閱讀不能只靠課堂的老師學生泛泛地讀。應該開展各種豐富多彩的閱讀活動，形式多樣，這樣就會極大地吸引學生的閱讀興趣，更能提高學生的豐富想象力和聯想力。比如，開展有趣的游戲活動，編寫課本劇，讓學生分角色地進行朗讀表揚，還可以開展一些讀書演講比賽，舉辦校報，開故事會競賽等。不同形式的閱讀活動，都能極大地豐富學生的閱讀知識，都能開闊學生的視野，提高他們的閱讀能力。

三、培養學生讀書的好習慣

學生閱讀能力的提高不是一時一陣子的事情，要長久地堅持。要永遠地像蜜蜂釀蜜一樣地讀書，那就是要讓學生養成讀書的好習慣。有了習慣就可以定勢到喜歡讀書的位置了。因此，教師要讓學生學會讀書，還能去選擇好的書，達到鑒賞品讀，在讀中抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內容。還可以采用游覽式讀書法和篩選式讀書法，更要養成善于質疑的閱讀習慣。“學貴有疑”，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。不斷發現問題、提出問題是一個人思維活躍的表現，質疑蘊含著創新的因素。

總之，我們要努力研究閱讀教學方法，提高學生的閱讀水平和能力，最終提高語文的教學效率。