初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

張霞

【關(guān)鍵詞】 初中；新課改；美術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）13—0084—01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中美術(shù)課堂也在發(fā)生著各種變化。筆者作為一名參與其中的教師，通過(guò)各種方法對(duì)當(dāng)前初中美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的分析概括，發(fā)現(xiàn)了目前美術(shù)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、新課改下初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對(duì)美術(shù)教學(xué)關(guān)注不夠。在升學(xué)率的影響下，許多家長(zhǎng)、教師以及學(xué)校僅僅看重的是升學(xué)率，以及學(xué)生升學(xué)考試科目的成績(jī)。家長(zhǎng)為孩子選擇學(xué)校唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是每年升學(xué)率的多少，該校多少畢業(yè)生考上了重點(diǎn)高中。而學(xué)校評(píng)定教師的工資依然是依據(jù)升學(xué)率，通過(guò)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)來(lái)判斷教師教學(xué)的優(yōu)異。至于學(xué)生是否具備團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感、動(dòng)手能力以及藝術(shù)素質(zhì)等，都不會(huì)引起學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)的重視。

2.學(xué)生無(wú)力學(xué)習(xí)美術(shù)。學(xué)生一上初中，幾乎都要面臨學(xué)校與家長(zhǎng)的雙重壓力，天天埋頭到題海之中，忙得昏天黑地。對(duì)于學(xué)校與家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們覺(jué)得只要學(xué)生考上了好高中，自然就衣食無(wú)憂(yōu)了。學(xué)生整日忙于各種學(xué)習(xí)壓力，只關(guān)注于提高自己的中考科目學(xué)習(xí)成績(jī)，就是想學(xué)好美術(shù)也是力不從心。在中考的壓力之下，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，對(duì)美術(shù)有愛(ài)好的學(xué)生幾乎是逐年減少。

3.教學(xué)質(zhì)量還需提高。隨著新課改理念的不斷滲透和素質(zhì)教育的實(shí)施，初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到了提高，但與新課改和素質(zhì)教育的要求相比，仍存在較大差距，主要存在教師教學(xué)觀念滯后、教學(xué)手段落后、教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)等問(wèn)題。

4.教學(xué)條件有待改善，師資力量有待補(bǔ)充。當(dāng)前大多數(shù)高中學(xué)校的教學(xué)條件基本上能滿(mǎn)足美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)的要求，但受專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備缺乏、師資力量有限、教師專(zhuān)業(yè)單一且能力不足等因素的影響，雕塑、工藝、篆刻等模塊教學(xué)卻無(wú)法開(kāi)展。

二、新課改下初中美術(shù)教學(xué)的對(duì)策

新課改之下，初中美術(shù)教學(xué)成為了被關(guān)注的熱點(diǎn)與重點(diǎn)問(wèn)題。按照標(biāo)準(zhǔn)要求，初中學(xué)校必須把美術(shù)教學(xué)安排為必修的藝術(shù)課程。學(xué)校要清楚地意識(shí)到新課改下教育發(fā)展的趨勢(shì)，提高中考目標(biāo)的同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其相應(yīng)的對(duì)策體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.提升美術(shù)教師的道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)質(zhì)量。美術(shù)教師既是啟發(fā)者又是引路人，即美術(shù)教師不僅僅是教學(xué)生繪畫(huà)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的重?fù)?dān)。因此，這就需要美術(shù)教師具備較高的道德與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要為人師表、敬業(yè)愛(ài)崗，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念與手段。

2.轉(zhuǎn)變教師角色，調(diào)整教學(xué)行為。美術(shù)教師要努力轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、討論、探索、交流；要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在運(yùn)用一般教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)該針對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)新型教學(xué)方法進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中提高他們構(gòu)思、創(chuàng)意、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力；及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處，以對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。美術(shù)課程的改革不僅僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。美術(shù)教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。還應(yīng)重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，要運(yùn)動(dòng)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受力與想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)文化、歷史及美術(shù)社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

總之，新課改為初中美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，普通初中必須重視對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握美術(shù)的技能與知識(shí)，掌握美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，進(jìn)而將新課改下普通初中美術(shù)教育推上一個(gè)新臺(tái)階。

編輯：王金梅