例談《生活與哲學(xué)》活動(dòng)設(shè)計(jì)的處理方式

李愛(ài)香

【關(guān)鍵詞】 高中；新教材；政治課；解析

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）13—0083—01

高中政治課新教材的一大亮點(diǎn)是“活動(dòng)設(shè)計(jì)”比較多，充分體現(xiàn)了新課改把教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化的理念。就《生活與哲學(xué)》這個(gè)模塊來(lái)說(shuō)，涉及到的活動(dòng)設(shè)計(jì)達(dá)到90多個(gè)。那么，如何認(rèn)識(shí)、處理、使用好這些活動(dòng)設(shè)計(jì)，取得較好的教學(xué)效果，是每一個(gè)一線教師面臨的問(wèn)題。下面就這個(gè)問(wèn)題談一些筆者在教學(xué)中的粗淺看法。

一、忽略或者干脆不用

有些活動(dòng)設(shè)計(jì)比較陳舊，不能體現(xiàn)政治課的時(shí)政性，就可以干脆不用。比如，教材第23頁(yè)的探究材料，其中有些內(nèi)容比較難，不符合高中生的思維認(rèn)知，就可不選用。再如，教材第35頁(yè)的第一個(gè)探究材料，有些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，一眼就能看出答案，不利于高中生思考，也可不選用。

二、重新改編以后再使用

教師在備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行重新改編再使用，這樣容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的參與熱情。比如，教材第58頁(yè)的兩個(gè)探究材料，一個(gè)說(shuō)的是木桶，一個(gè)說(shuō)的是宋代人馮湛造船的事例，離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，不容易激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。我在備課時(shí)，結(jié)合學(xué)校的“五一運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生思考探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：一是我們班如何報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目才有可能奪得團(tuán)體總分優(yōu)勢(shì)？另一個(gè)是接力賽中怎樣選拔運(yùn)動(dòng)員、怎樣組織每一棒就有可能獲勝？這兩個(gè)問(wèn)題貼近學(xué)生生活，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，自然而然參與熱情就高，課堂效果非常好。

三、直接采用

有些活動(dòng)設(shè)計(jì)，如支撐教材觀點(diǎn)的，可以說(shuō)是教材素材之一，就必須要選用。比如，教材第20頁(yè)的兩個(gè)探究材料就屬于這種情況。學(xué)生在老師指導(dǎo)下閱讀材料、思考問(wèn)題、探究四個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，實(shí)際上就可以掌握馬克思主義哲學(xué)的三個(gè)基本特征，即唯物主義和辯證法的統(tǒng)一、自然觀和歷史觀的統(tǒng)一、科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。當(dāng)然材料對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，有一定難度，必須要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行才可能收到好的效果。有些活動(dòng)設(shè)計(jì)就是知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和完善，也要直接采用。比如，教材第13頁(yè)的的兩個(gè)活動(dòng)，其中孟子的話就是考察的知識(shí)點(diǎn)，用來(lái)考察主觀唯心主義；朱熹的話，也是會(huì)反復(fù)考察，所以學(xué)生要有意識(shí)地記憶，知道這屬于客觀唯心主義。

四、更新完善以后再使用

時(shí)代在發(fā)展，國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)也在進(jìn)步，所以對(duì)有些比較陳舊的數(shù)據(jù)、資料、人物事跡更新以后使用效果更好，也能更好地體現(xiàn)這門(mén)課鮮明的時(shí)代特色。讓學(xué)生與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)，也有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。比如，教材第94頁(yè)探究材料二說(shuō)的是好民警邱娥國(guó)的先進(jìn)事跡，我在備課時(shí)換成2012年感動(dòng)中國(guó)人物羅陽(yáng)的先進(jìn)事跡，學(xué)生比較喜歡，一則時(shí)間貼近學(xué)生，二則學(xué)生對(duì)感動(dòng)中國(guó)年度人物的事跡有所了解，容易認(rèn)同教材的觀點(diǎn)。再如，教材第105頁(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)——她的成功之路，我用西北師大附中自強(qiáng)不息的好學(xué)生劉大銘的事跡做了更新完善。因?yàn)槭峭g人，學(xué)生們更能認(rèn)同劉大銘的事跡，更能明白在砥礪自我中走向成功。

五、拓展以后使用

教材第48頁(yè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是通過(guò)美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)失事以后，各國(guó)并沒(méi)有停止對(duì)航天事業(yè)的發(fā)展和追求，讓學(xué)生明白追求真理是一個(gè)過(guò)程，追求真理永無(wú)止境。但是我在備課時(shí)，并沒(méi)有停留在這一階段，而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況拓展了資料。我提了一個(gè)問(wèn)題：你在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折時(shí)，是怨天尤人，還是鼓起勇氣，再接再厲？學(xué)生都會(huì)陷入思考，他們自然明白，既然追求真理永無(wú)止盡，那么就要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)生活中的困難，再接再厲！這樣對(duì)學(xué)生也是一次難得的人生經(jīng)歷，他們自己思考獲得的認(rèn)識(shí)，比教師直接“灌輸”的要起作用得多。

六、創(chuàng)新以后再使用

教材第100頁(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是這樣的：提供一組材料，讓學(xué)生談?wù)効捶ê妥约旱倪x擇。我在備課時(shí)把該活動(dòng)與廣東佛山、南京“彭宇案”以及當(dāng)前社會(huì)上熱議的問(wèn)題“老人跌倒扶不扶”進(jìn)行改造，更形象、生動(dòng)、具體，更“接地氣”，學(xué)生受到的觸動(dòng)很大，自然會(huì)做出正確的價(jià)值選擇，同時(shí)南京“彭宇案”也引起學(xué)生更多的思考。當(dāng)然教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生做好人不容易甚至付出代價(jià)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)！

總之，對(duì)于新課程來(lái)講，理念轉(zhuǎn)變?nèi)菀祝瑢?shí)際操作難。對(duì)于《生活與哲學(xué)》的活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師要在備課時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材資源，精心對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理選擇利用，這樣自然會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

編輯：王金梅