高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定性

顧衛(wèi)忠?凌松?張敏

摘 要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的工作隊(duì)伍的主體之一，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)仍需要提高穩(wěn)定性，需要從多方面入手來培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，確保高校思想政治工作正常開展。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè);穩(wěn)定性

一、當(dāng)前形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。幾年來，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展高效，但依然還是存在著諸多的問題。例如體制建設(shè)仍需完善、學(xué)科結(jié)構(gòu)尚不合理、職責(zé)有待明晰等等。

同時(shí)，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍也有著自身優(yōu)勢(shì)：

1.年齡優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員多為剛畢業(yè)的研究生，年紀(jì)輕、精力充沛、工作熱情高，與學(xué)生年齡相仿，他們的思想、行為更容易被學(xué)生接受，成為學(xué)生的良師益友，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響力和感染力。

2.觀念優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員中的很大一部分是與黨的改革開放同時(shí)成長起來的，他們沐浴和享受著改革開放所帶來的陽光和成果，思維活躍，受陳舊落后思想觀念影響較小。既能夠堅(jiān)持黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，又能夠接受新知識(shí)、新觀點(diǎn)，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育更有說服力。

3. 經(jīng)歷優(yōu)勢(shì)

具備了較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、語言表達(dá)能力和文字寫作能力，而且具有積極上進(jìn)，勇于創(chuàng)新，永不服輸?shù)木?。這些寶貴的優(yōu)勢(shì)使得他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理和服務(wù)時(shí)，能快速了解學(xué)生的所思所想，有針對(duì)性地開展工作。

4. 態(tài)度優(yōu)勢(shì)

年輕人初入職場(chǎng)，熱情和干勁都很充足，工作積極，具有主動(dòng)性，比起個(gè)人利益，更看重長遠(yuǎn)發(fā)展，較少計(jì)較眼前得失，對(duì)工作盡心盡力，敢闖敢拼，對(duì)學(xué)生管理工作績(jī)效的提高和院校整體的綜合發(fā)展是極大的助推動(dòng)力。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)定性存在的問題

1.輔導(dǎo)員自身社會(huì)閱歷及專業(yè)理論不足

缺乏社會(huì)閱歷和相應(yīng)的歷練，在某些問題的處理方面，難以做到思路周全、應(yīng)對(duì)得體、游刃有余。另外，輔導(dǎo)員大多非思政專業(yè)和專業(yè)科班出身，在學(xué)生的思想政治教育方面，實(shí)際效果可能很好，但仍然難以掩蓋政治理論欠缺的事實(shí)，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方面助力不強(qiáng)，間接對(duì)就業(yè)工作略有影響。

2.發(fā)展平臺(tái)

目前，就高校整體情況來看，從能力鍛煉的角度，輔導(dǎo)員崗位相對(duì)于其他崗位，是比較開放的，能夠全方位的鍛煉自我。從發(fā)展前景的角度，輔導(dǎo)員崗位相對(duì)于其他崗位，是相對(duì)滯后的。

諸多因素制約著輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展前景。制度上、體系上、機(jī)制上、操作上等多方面的原因造就了現(xiàn)在的局面。輔導(dǎo)員的出路，在于不做輔導(dǎo)員，轉(zhuǎn)崗、不帶班才能有發(fā)展，這樣的尷尬境地是目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體所面臨的問題，也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的根本問題。有沒有能夠解決整體輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展問題的辦法，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍能不能真真正正的在高校內(nèi)成為有吸引力崗位的重要因素。

3.精神懈怠

“工作無邊界，每天像打架”是用來形容輔導(dǎo)員的詞語之一，長期在這樣的狀態(tài)下工作，輔導(dǎo)員極易產(chǎn)生壓力，困則思變，引發(fā)自我解放，循環(huán)下去，就會(huì)產(chǎn)生精神懈怠。

4.考核機(jī)制

簡(jiǎn)而言之，輔導(dǎo)員的考核涉及兩個(gè)方面，其一，整體;其二，個(gè)人。就整體而言，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制在高校中有待健全;就個(gè)人而言，目前的考評(píng)機(jī)制，需要將考評(píng)與輔導(dǎo)員工作的真實(shí)情況緊密結(jié)合。

三、保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)定性的舉措和建議

綜合上述分析，依據(jù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員的總體情況，我們建議如下：

1.明確界定輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù)

改變?nèi)苄洼o導(dǎo)員現(xiàn)狀。一方面，輔以數(shù)量增加或社區(qū)輔導(dǎo)員規(guī)劃減輕專職輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作安排，適度釋放其時(shí)間和精力完成政治理論修養(yǎng)和科研水平的提高。另一方面，要對(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)范圍進(jìn)行界定。協(xié)調(diào)各部門崗位職責(zé)的劃分

2.注重實(shí)踐鍛煉，拓寬發(fā)展方向

鼓勵(lì)尤其是年輕輔導(dǎo)員學(xué)位深造和業(yè)務(wù)進(jìn)修。例如繼續(xù)鼓勵(lì)攻讀博士學(xué)位、增加輔導(dǎo)員掛職鍛煉機(jī)會(huì)、輔導(dǎo)員帶隊(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)員參與上課、舉辦各級(jí)別范圍的輔導(dǎo)員論壇和輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。

3.改進(jìn)考核獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，完善選拔使用制度

一方面，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的總量要與工作量相掛鉤，調(diào)整人數(shù)，待遇，工作量至平衡是解決團(tuán)隊(duì)困難的做法之一。另一方面，建立與輔導(dǎo)員實(shí)際工作情況相適應(yīng)的的考核制度，以此激勵(lì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作

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作者簡(jiǎn)介：顧衛(wèi)忠，上海海事大學(xué)文理學(xué)院。

凌松，上海海事大學(xué)文理學(xué)院。

張敏，上海海事大學(xué)物流工程學(xué)院。