中職高考數學復習攻略

胥小艷

【摘要】數學一直是很多中職學生頭疼的學科，本人結合自己多年的教學經驗，從四個方面總結出如何在高考數學復習中提高數學成績的辦法。

【關鍵詞】中職生 數學 高考復習

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0136-02

數學一直是很多中職學生頭疼的學科，也是眾多學科中最緊張、壓力最大的學科。一方面是理性思維的不擅長，另一方面數學在高考中舉足輕重的地位，讓很多學生對數學是又愛又恨。那么如何在高考數學復習中提高學生的數學成績呢？我結合自己多年的教學經驗，總結了一些自己的心得和體會。

一、重視“三基四能五思想”，抓住基礎知識

1.高三數學復習的起點要“低”，速度要慢，要從最基本的知識點入手。一方面，以課本例題為起點；另一方面，以課本練習題為起點，高考的內容是以課本為“源”。只有將課本中的“源”充分弄懂、弄明白，才有可能在高考題海中舉一反三，立于不敗之地。另外，也可以以中（低）檔題的練習為起點，在高三第一輪復習中，要從選擇、填空、較簡單解答題的訓練入手，讓學生在要求相對較低、難度相對較小的題目中得到相對較多的分。

2.知識點的復習和基礎過關題的命制要細。“細”即指以基本知識點為單位復習，命制“小體系”練習題，堅持每個小知識點后都進行有效的小考，時間40分鐘。階段測試：第一階段以章節為單位選題，第二階段幾個章節下來后，可以滾球地選題，時間一個半小時。

3.課堂中參與積極，課后反思要勤快。高三復習課容量大、節奏快，但再緊也不能過多貪圖量而不顧質量。不求甚解地做很多題不如徹底弄懂一道題。衡量復習課的容量不是看教師在一節課中講了多少例題，而是看這節課上學生的有效活動量和有效訓練量有多少。衡量復習課的任務完成與否，不僅要看課程是否講完，更重要的是看在學生身上真正落實了多少。課后反思要勤，要準備積累，及時總結，不能讓同樣的錯誤犯兩次。

二、抓好各階段的復習重點，循序漸進有效復習

1.一輪復習中要注意基礎知識、基本方法的再現。一輪復習的關鍵是立足三基，夯實基礎。而復習一開始，由于學生對高一高二學習過的內容遺忘較多，公式、定理、基本的思想方法瑣碎、凌亂，不成體系。因此，知識、方法的再現很有必要。在教學中，每一節我都會先帶領學生看教材，理解相關概念，回顧相關公式、定理的推導證明過程，數學思想方法。每一章結束，帶領學生構建本章知識框架結構，根據結構圖，建立知識體系，系統梳理知識脈絡。

2.二輪復習中要重視通過熱點、重點材料的剖析，提高學生分析解決問題的能力。二輪專題復習，不應再注重知識結構的先后次序，應該本著問題的提出、分析和解決的思路，以通性通法為主線，解決一類乃至一系列問題。

3.最后沖刺階段要回歸基礎、回歸課本。具體做法是：選擇難度適中的套題，不做難題、偏題、怪題；翻看筆記本，抓思維易錯點，注重典型題型；瀏覽自己以前做過的習題、試卷，常翻常看錯題本，時刻提醒自己哪個知識點需要補缺漏，在哪里常犯的錯誤是可以避免的，做好“再”糾錯工作。

三、要因層施教，注重分層教學、恰當訓練

中職學校，學生數學水平比較差，而且差距也較大，我們必須根據學生的個性差異，進行分層教學，對不同層次提出不同的要求，使每個學生的潛能都得到發揮。如果按學生層次把他們分為A、B兩類，針對A類學生基礎較好，學習習慣良好，教學中要以學生主動參與、老師積極引導，師生共同探索為主，教學起點要適中，題目設計難度要控制；針對B類學生學習的自信心不強，主動性欠缺的現狀，教學中要想方設法調動學生的積極性，使他們參與課堂教學活動中來，課堂起點要低，多引導、小步子、多激勵、多交流。教學中對作業也實行兩種管理制度：對較好的學生：要求有筆記，作業按質按量按時完成，要完成布置的“思考題”；對對學困生：作業選做，自己獨立完成，每天“抽講”解題思路，反復抽記公式及概念等。

四、要關注學生的解題速度和解題策略，在教學中注重應試技巧的指導

要教給學生一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略。要讓學生逐漸做到：會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題；審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有哪些思想方法被融合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。數學考試不僅是數學知識的較量，也是心理素質和考試技術的較量。當一個考生進入考場之后，他的數學知識和數學能力，可以看成是一個常數，如何將已掌握的知識轉化成應考得分點，不僅取決于掌握扎實的數學知識，還取決于身體狀況、心理狀況、應試技巧的運用和臨場發揮。在解題過程中要注重應試技巧：選擇題重“巧”：巧把結論當已知；巧把一般條件特殊化；巧用數形結合法；巧用選項差異取值反代法。注意認真審題、先易后難、大膽猜想、小心驗證。填空題重“慢”：慢審題；細運算。務必堅持“答案的正確性”、“答題的迅速性”和“解法的合理性”。解答題重“穩”：穩拿前三題的“對”和“全”；穩做后三題的第一問。做不全的要盡量把自己知道的和想到的都認真地寫上去，要有放棄的勇氣。不要在不會做的題上浪費太多的時間。

最后，希望通過老師的不斷努力，讓數學學科不再是讓他們頭疼的學科。能讓我們的中職學生真正體會到數學學習的快樂，也讓他們愿意在數學的思維中體會到成長的快樂。